Экспериментальная методика обучения учащихся на уроках черчения в профессиональном училище

2) Найти точки в которых одна линия переходит в другую – точки сопряжения. (р=2).

6. Какие вы знаете лекальные кривые?

Ответ: эллипс, эвольвентная окружность, спираль Архимеда. (р=3)

На осмысление:

7. Объясните, почему при помощи циркуля и угольника невозможно построение лекальных кривых.

Ответ: Потому что для построения лекальных кривых требуется плавное соединение точек кр

ивых, а при помощи циркуля и угольника это невозможно. (р=1).

8. Объясните различие таких лекальных кривых как эвольвента окружности и спираль Архимеда.

Ответ: Эвольвента окружности образуется движением точки по окружности, а спираль Архимеда – движением точки по вращающемуся радиусу. (р=2).

9. Объясните, для чего нужен анализ графического состава изображения.

Ответ: Для выявления операций, необходимых для построения чертежа, что облегчает способ его выполнения. (р=2).

На применение:

10. Разделить отрезок на четыре равные части: (р=4).

Ответ:

(р=4).

11. Построить эллипс, длина которого равна 50 мм, а ширина 20 мм.

Ответ:

(р=4).

12. Построить сопряжение двух параллельных прямых:

Таблица 5 - Анализ результатов контрольного эксперимента

Ответ:

(р=2).

Проанализировав результаты теста, нами была составлена следующая таблица:

1) На уровне узнавания материал усвоили (12 чел. из 12): 100 % учащихся.

Наибольшее затруднение вызвал вопрос «Плоская кривая, которую описывает точка, равномерно движущаяся от центра по вращающемуся радиусу, называется…» 25% учащихся (3 человек из 12) выбрали ответ «эвольвента» и оказались неправы. Также у 17% учащихся (2 человека из 12) возникли затруднения при выборе правильного ответа на вопрос «Кривые линии, которые нельзя вычертить циркулем называют…». С вопросом «Диаметр общей вычерченной окружности равен…» справились абсолютно все учащиеся.

2) На уровне воспроизведения материал усвоили (8 чел. из 12): 66,67 % учащихся.