Проект образовательного модуля для старшеклассников "Поколение XXI: топ-менеджеры будущего"

Проведенный критический анализ первого этапа реализации проекта «Поколение-XXI: Топ-менеджеры будущего» позволил сделать вывод о «смысловой разрывности» пространства Школы, приводящей к тому, что основное тематическое содержание образовательной программы для большой группы старшеклассников остается «чуждым», «взрослым» содержанием, что определило необходимость разработки методологической схемы,

позволяющей «связывать», конфигурировать многослойную действительность образовательного модуля.

Предлагаемое принципиальное решение заключается в формировании трехфокусной структуры образовательного пространства школы, включающей деятельностный (предметно-содержательный), антропотехнический и социотехнический слои. В предметно-содержательном слое (плоскости) разворачиваются базовые образовательные процессы и педагогические ситуации, задающие тематическое и деятельностное содержание модуля. В антропотехническом слое (плоскости) выстраиваются/оформляются ситуации «личностного сдвига» участников, которые становятся предметом рефлексии, оформления и присвоения нового способа действования. В социотехническом слое (плоскости) исходным материалом являются ситуации групповой работы, рефлексия которых позволяет оформить особенности коммуникации, позиционирование участников группы, явные и скрытые «социальные соглашения».

В рамках трехслойной структуры образовательного модуля нами разработаны схемы и модели организации педагогической деятельности: модель позиционного движения участников, модель образовательной ситуации направленной на инициацию «предпринимательского действия» и знаковое его оформление, модель образовательной ситуации задающая участникам возможность перехода от «действия» к «стратегии» и оформление моделей различных стратегий, модель образовательной ситуации организации рефлексии социальных отношений в группе, позволяющая различать «социальные отношения» и «социальные соглашения».

Разработано предметное содержание образовательного модуля «Социальное управление и проектирование», включающее в себя социально-экономические имитационные игры «Регион» и «Стратегия».

Обнаруженные в ходе реализации проекта эффекты и последствия позволили выявить существующие дефициты в возможностях усиления эффектов таких образовательных модулей. Развитием проекта должно стать создание социальной инфраструктуры поддержки социально активных молодых людей.