Педагогические условия нравственно-экономического воспитания детей 6-7 лет в игровой деятельности
Эти результаты позволяют нам говорить об эффективности проведенной формирующей работы.
Динамику развития представлений о нравственно-экономических нормах у детей мы представили в таблице 9.
Таблица 9 - Динамика развития представлений о нравственно-экономических нормах у детей 6-7 лет
< p>Этап исследования |
Низкий уровень |
Средний уровень |
Высокий уровень |
Констатирующий эксперимент |
0% |
87% |
13% |
Контрольный эксперимент |
0% |
60% |
40% |
Изучение проявлений нравственно-экономической воспитанности у детей показало, что после проведенной формирующей работы у детей значительно изменилось поведение, чаще стало проявляться бережное отношение к своим вещам (игрушкам, одежде, результатам труда). Дети подмечают не экономное или не бережное отношение других детей. Часть детей стали чаще проявлять бережное отношение к чужим результатам труда. Дети научились выдвигать обоснованные требования к своим вещам, результату труда, в требования вкладывают такое значение как бережно, экономно. Многие дети сами стали прислушиваться к чужим требованиям. (см. Приложение…)
Наглядно представить результаты данного этапа исследования можно с помощью таблицы 10.
Количественный анализ показателей наблюдения за детьми позволил выделить следующие уровни проявления нравственно-экономической воспитанности детей:
7%детей - низкий уровень;
60% детей - средний уровень;
33% детей - высокий уровень.
Таблица 10 - Уровень проявления нравственно-экономической воспитанности у детей 6-7 лет в ДОУ
Ф.И. ребенка |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Средний балл |
Уровень |
1.Саша К. |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2,0 |
Средний |
2.Рома М. |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2,6 |
Высокий |
3.Денис П. |
2 |
1 |
3 |
2 |
2 |
2,0 |
Средний |
4.Юля Ч. |
1 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2,4 |
Средний |
5.Женя С. |
3 |
3 |
2 |
3 |
1 |
2,4 |
Средний |
6. Лера С. |
3 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1,8 |
Средний |
7.ХристинаС. |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2,8 |
Высокий |
8.Аня И. |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2,2 |
Средний |
9.Дима Ж. |
2 |
3 |
2 |
1 |
2 |
2,0 |
Средний |
10.Никита А. |
1 |
1 |
3 |
3 |
3 |
2,2 |
Средний |
11.Маша С. |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3,0 |
Высокий |
12.Рома Д. |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2,2 |
Средний |
13.Саша З. |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2,8 |
Высокий |
14.Саша Коз. |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1,4 |
Низкий |
15.Алена С. |
1 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2,6 |
Высокий |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Основные направления деятельности педагога-психолога по коррекции нарушений социального развития детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
- Использование наглядных средств при коррекции звукопроизношения у дошкольников с дислалией
- Методические аспекты изучения информационных технологий в профильных классах экономической направленности
- Педагогическая поддержка работы с неполными семьями
- Организация работы по подготовке школьного актива органами ВЛКСМ в 60-80-хх годах ХХ века
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения