Особенности словоизменения у дошкольников со стертой дизартрией

При исследовании словоизменения прилагательных уровни успешности выполнения заданий были различными у детей экспериментальной группы. Результаты отражены на гистограмме 10

Гистограмма 10

Уровни сформированности словоизменения прилагательных у детей экспериментальной группы.

Как видно из гистогра

ммы, у детей возникли трудности при согласовании прилагательного и существительного в родительном падеже множественного числа , что объясняется поздним формированием данной функции в онтогенезе и разнообразием окончаний для выражения данного значения, что определяет трудности его усвоения

Результаты качественного и количественного анализа ошибок, выявленных в ходе обследования детей экспериментальной группы представлены в Таблице 12.

Таблица 12

Типы ошибок при словоизменения прилагательных с существительными.

По результатам выполнения этого задания видно, что дети допустили ошибки в выборе окончаний существительных в задании на согласование прилагательного с существительным в родительном падеже множественного числа. Эти ошибки (яблоков, листов) связаны с усвоением продуктивных моделей словоизменения. С заданием на согласование прилагательного в роде и числе дети справились хорошо, не допустив в нем ошибок. В целом дети этой группы с заданиями справились хорошо, показав хорошие результаты. Из этого можно сделать вывод, что словоизменение прилагательных у детей контрольной группы находится на высоком уровне сформированности.

Результаты исследования словоизменения глаголов у детей экспериментальной группы

Результаты исследования словоизменения глаголов у детей экспериментальной группы представлены в таблице 13

Таблица 13

Состояние функции словоизменения глаголов у детей экспериментальной группы.