Особенности словоизменения у дошкольников со стертой дизартрией

Словоизменение существительных у детей контрольной группы на высоком уровне. Затруднения вызвали два задания. Первое – это задание на употребление существительных в Дательном падеже единственного числа. В процессе этого задания дети правильно выбирали окончания, но использовали уменьшительно-ласкательные суффиксы, в результате чего в ответах детей преобладали слова «ёжик», «белочка» и т.д. Эт

о связано с тем, что дети привыкли слышать эти слова от взрослых и употреблять их в своей повседневной речи. Второе задание, которое вызвало затруднения, это задание на употребление предложно-падежных конструкций единственного числа. Ошибки заключались в замене одного предлога другим, сходным по значению. Наиболее частые замены: «за» вместо «сзади», «рядом» вместо «около». Так же некоторые дети путались в предлогах «слева» и «справа» и предпочитали заменить их предлогом «около». Так же у некоторых детей наблюдалось использование беглой гласной, например, «улии», «левы». Но таких ошибок было гораздо меньше, большинство из них можно объяснить закономерностями формирования системы словоизменения – тенденцией к унификации основы.

Результаты исследования словоизменения прилагательных у детей контрольной группы

Особенности словоизменения прилагательных у детей контрольной группы представлены в таблице 4.

Таблица 4

Состояние функции словоизменения прилагательных у детей с нормальным речевым развитием.

Примечание:

1. - Согласование прилагательного с существительным в роде и числе.

2. - Согласование прилагательного с существительным в родительном падеже множественного числа.

Результаты исследования показали, что у 20 детей с нормальным речевым развитием отмечается высокая степень сформированности словоизменения прилагательных (1,0-0,9 балла). В ходе выполнения заданий дети без ошибок называли прилагательные и правильно согласовывали их с существительными. Единичные ошибки в данных заданиях заключались в неверном образовании множественной формы существительного в Именительном падеже: добавление суффиксов, облегчающих формообразование (желтые листья – желтых листочков), замена менее продуктивного окончания на более продуктивное (-ов) (большое яблоко – больших яблоков).