Разработка урока и учебно-исследовательской тетрадки к нему на тему "Где взять деньги?" в рамках блока "Где взять и куда вложить деньги?"

Учитель: девочки расскажите, почему именно эти параметры вас интересовали при выборе банка?

Ученики аргументируют. Наблюдатели высказывают свое мнение - какую информацию они еще бы хотели получить при выборе банка, насколько важна эта информация.

Учитель: хорошо, как вы видите из проигранной ситуации кредит - это серьезная, опасная, многовариантная денежная операция, для принятия решени

я по которой нужно оценить многие факторы. Опасная, потому что действительно, если сейчас нет денег на ролики, какова вероятность что не будет денег выплатить кредит? Поэтому подходить к принятию решения о кредите нужно очень ответственно.

Учитель завершает урок и дает задание детям каждому в своей тетради заполнить блок А "Понятие кредита. Виды кредитов". Ученики сами должны искать информацию по заполнению блока, но к учителю также можно обращаться - он может направить - в каком источнике можно почитать, узнать.

Урок - 2.

Тема: "Участники кредитных отношений вкладов"

Цели:

Образовательные:

получение учениками общего представления об участниках кредитных отношений, их мотивации о выборе кредита, виды кредита

Развивающие:

развивать умения анализировать, обобщать, решение учебных задач

Методы обучения: методы стимулирования и мотивации интереса к учению - выбор из множества видов кредитов. Групповое обсуждение - решение учебных задач.

Вид урока: смешанный (диалог, решение задач - обсуждение)

Тип урока: комбинированный (выявить и оценить знания учащихся по теме, формировать знания, умения и навыки)

Средства обучения: доска, наглядный материал, учебно-исследовательская тетрадь "Где взять деньги?"

Основные понятия и категории: участники кредитных отношений, виды кредитов

Содержание урока

1. Учитель сообщает тему урока, интересуется, возникли ли какие-то вопросы в ходе заполнения блока А, все ли нашли информацию, если нет - то давайте подскажем где найти. Все вопросы обсуждаются в начале урока - решаются в ходе беседы, в которой участвуют ученики и учитель.

2. Учитель: Давайте повторим тему предыдущего урока и попробуем применить рассмотренные вами формулы в тетради для решения задачи.

Сережа давно мечтал о покупке нового музыкально центра и даже откладывал деньги в копилку. Но нужно суммы все никак не удавалось накопить. Да и как накопить, если Сережа то и дело из копилки брал деньги то на билет в кино, то на мороженое, то еще на что-нибудь. Ему удалось всего накопить 40 эконов. Решил тогда Сережа купить, не откладывая, музыкальный центр, взяв на год заем в банке.

1. Какой заем ему нужно взять, если известно, что музыкальный центр стоит в 2, 5 раза больше той суммы, которую удалось накопить Сергею?

2. Сколько ему придется вернуть в банк через год, если известно, что банк берет за предоставление займа сроком на год плату, равную 15% от суммы займа?

Решение:

Музыкальный центр стоит 100 эконов. 40*2,5=100эконов.

Следовательно, заем составляет 100 - 40 = 60 эконов.

69 эконов. Плата за заем = (60 * 15) / 100 = 9 эконов.

60 + 9 = 69 эконов - необходимо вернуть за заем.

3. Учитель: ребята, в прошлый раз мы с Вами пришли к тому, что прежде чем взять кредит, нужно оценить много различных факторов. От Вашей оценки, от Вашего анализа будет во многом зависеть ваша кредитная история. Но помимо осуществления анализа и оценок, сталкиваясь с кредитами, вы должны будете выбирать. Давайте решим задачу. Но перед этим разобьемся на 2 группы. Каждая группа представит свое решение задачи, и главное расскажите, исходя из чего вы сделали свой выбор.

Фирме “Снежинка" необходим кредит в 1 000 000 рублей. Банк “Мороз” выделил кредит на 10 месяцев при ежемесячной ставке 30%. Банк “Холод” выделил кредит на 12 месяцев при ежемесячной ставке 25%. Какой кредит выгоднее предприятию и почему?

Решение:

1. Плата за кредит в банке “Мороз”

Кредит = 1 000 000 * 0,3 * 10 = 3 000 0000 руб.

2. Плата за кредит в банке “Холод”

Кредит = 1 000 000 * 0,25 * 12 = 3 000 0000 руб.

Заем нужно брать в том банке, где вы за пользование деньгами платите более низкий процент. Прирост денег обеспечивается изъятием меньшего количества денег из текущего потребления.

В ходе выполнения этой задачи ученики беседовали, анализировали, рассчитывали и принимали решение.

Учитель: Ребята, мы познакомились с вами с понятием кредита, вы уже знаете его характеристики, формулы расчета, параметры кредита - у вас есть базовые знания по данной теме. Теперь я предлагаю Вам определиться с тем видом кредита, который вы хотели бы исследовать.

Таким образом, если обратиться к конусу опыта, перед учеником встает задача выполнения реального действия или имитация реальной деятельности - в ходе исследования ученик встает в позицию лица, желающего взять кредит в банке. Дальнейшие блоки в учебной тетради будут сопровождать его действия, структурировать, чтобы у ученика выстроилась определенная логика действия при желании взять кредит.

Учебно-методическое пособие для школьников в форме учебно-исследовательской тетради на тему: "Где взять деньги?"

Тетрадь для учебно-исследовательской работы по теме "Где взять деньги?" для 8-9 классов.

Предлагаемая учебно-исследовательская тетрадь поможет тебе научиться основам исследовательской деятельности, получить новое знание о кредитах, проверить свои предположения, которые давно тебя интересовали, но не было возможности глубже изучить вопрос. Тетрадь дает тебе возможность самостоятельно изучить материал, используя уже готовые вопросы, на которые ты ищешь ответ. Огромный плюс такой тетради м том, что для полноценного исследования тебе будет недостаточно почитать учебники, а нужно будет проанализировать иную информацию, литературу, которая не встречается в обобщенном формате и требует изучения и твоих собственных выводов относительно цели исследования.

Заполнять тетрадь рекомендуется в электронном варианте, так как это дает тебе возможность не ограничивать свои мысли в предложенные 2-3 строчки, а регулировать объем записей на свое усмотрение. Не исключается возможность менять местами блоки (если будешь использовать аргументацию, почему именно так лучше сделать). Также ты можешь предложить и свои блоки для заполнения, проявив творческие способности (бумажный вариант не предоставляет такой возможности). Оформлять свои ответы на вопросы можно в виде текста, таблиц, диаграмм, графиков, рисунков, то есть можешь использовать любые средства представления информации на свое усмотрение.

Желаем успехов в твоем исследовании!

Блок "Вводный". Данный блок поможет Тебе проверит уровень твоих знаний по данной теме непосредственно перед её изучением, то есть те знания, которые ты получил, когда самостоятельно изучал тему или если слышал что-то ранее от родителей, учителей и др. К этому блоку можно будет обратиться по завершению изучения выбранной темы, чтобы сравнить уровень подготовки "До" и "После" прохождения темы "Где взять деньги?".