Управление качеством высшего образования
Тенденция перехода национальной системы высшего профессионального образования на трехуровневую модель подготовки и систематизация, имеющегося в этом направлении более пятилетнего опыта отечественных вузов в проекте новой редакции закона об образовании нашли отражение в пересмотре уровней ВПО: в системе непрерывного образования основной формой реализации высшего образования РК является бакалаври
ат. Подготовка по программам магистратуры и докторантуры являются формами послевузовского образования.
Таким образом, в законодательном порядке идентифицируются структуры высшего профессионального образования РК и направления их деятельности, что позволяет унифицировать, упорядочить и привести к единообразию всю совокупность действующих в республике высших учебных заведений и по структуре, и по содержанию деятельности.
Стандартизация образования направлена на обеспечение качества содержания образовательной деятельности вузов РК и включает в себя определение состава, структуры и содержания образовательных программ. Основными механизмами их регулирования в рамках национальной системы образования являются: классификатор специальностей, государственный образовательный стандарт, типовой учебный план специальности и типовые учебные программы по дисциплинам специальности.
Совершенствование Классификатора является позитивной тенденцией, характеризующей ориентированность высшего образования республики на мировые образовательные стандарты и приведение специальностей высшего профессионального образования РК к Международной стандартной классификации образования, рекомендованной ЮНЕСКО на заседании ее 29 сессии в 1997 году.
Согласно Закону Республики Казахстан «Об образовании» подготовка специалистов с высшим образованием осуществляется в соответствии с государственными стандартами образования (ГОСО). «Деятельность любых учебных заведений должна соответствовать этим стандартам».
Соответствие учебных программ высших учебных заведений национальным образовательным стандартам повышает мобильность студентов при их переводе из вуза в вуз.
Внесение изменений и дополнений в Классификатор специальностей сопровождается пересмотром ГОСО. Так, например, по специальностям экономического направления в настоящее время подготовка осуществляется в соответствии с ГОСО «Образование высшее базовое. Бакалавриат», утвержденным МОН РК от 26 августа 2003года, № 577; ГОСО «Образование высшее профессиональное. Бакалавриат», утвержденным от 07 августа 2004 года, № 671 и ГОСО «Образование высшее профессиональное. Бакалавриат», введенный в действие 01.09.2006 года.
Современной тенденцией мер структурирования и стандартизации государством деятельности вузов РК является нацеленность системы образования на международные стандарты качества и интеграцию в мировое образовательное пространство. В республике осуществлен переход на многоуровневую подготовку специалистов высшей квалификации - бакалавр - магистр - доктор Ph.D, а с 2003 года наблюдается поэтапный переход вузов на кредитную технологию обучения, в основе которой модель подготовки специалистов, определенная Болонской декларацией. Первыми на новую технологию обучения, в порядке эксперимента, приказом МОН РК переведены специальности экономического профиля подготовки.
Государственными стандартами и типовыми учебными планами 2004 года для специальностей, обучение по которым ведется по кредитной технологии, степень свободы вузов в определении состава и содержания образовательных программ значительно расширяется: 55,5% - составляют дисциплины обязательного компонента и 44,5% - дисциплины компонента по выбору. Это позволяет вузам наиболее полно учитывать специфику требований различных категорий работодателей, а также национальные и мировые тенденции подготовки специалистов в сфере их профессиональной деятельности.
В разработке новых стандартов образования принимают участие ученые вузов РК, представители общественных, научных, государственных организаций, работодателей и международных организаций в области образования, то есть впервые в республике стандарты образования разрабатываются с учетом интересов и мнения потребителей образовательных услуг и заинтересованных в них лиц. Новые государственные образовательные стандарты разработаны на основе компетентностной модели специальности (в отличие от традиционно существовавшей в казахстанской системе образования модели знаниецентризма как способа получения, поддержания или подтверждения профессиональных возможностей). Меняются требования не только к содержанию, но и формам подготовки. Большая роль в подготовке специалистов отводится самостоятельной работе студентов. Уровень образованности выпускников по циклам дисциплин отражается в требованиях к их общей образованности; социально-личностным, экономическим, профессиональным и специальным компетенциям; готовности выпускников к географической мобильности и смене социальных, экономических и профессиональных ролей в условиях нарастающего динамизма перемен и неопределенности.
В рамках национальной системы образования для всех высших учебных заведений обеспечен свободный доступ к ресурсам, формирующим их контингент (обучающихся), который регулируется Законом «Об образовании» и Типовыми правилами приема в высшее учебное заведение. Механизм регулирования включают в себя следующие элементы: обязательное прохождение ЕНТ (единое национальное тестирование) с получением соответствующего сертификата, минимальный проходной балл – 40 и соответствие четвертого предмета ЕНТ профильному предмету по специальности. В целях повышения качества набора в 2006 году в Правила приема в высшие учебные заведения внесено ряд изменений: минимальный проходной балл – 60; обязательное соответствие по специальностям четвертого предмета ЕНТ; введение проходного балла по профильному предмету специальности (не менее 7).
С 2004 года, впервые, Министерством образования в централизованном порядке определяются специальности, по которым учреждение образования имеет право вести подготовку специалистов по госзаказу. Условия реализации госзаказа в проекте новой редакции закона об образовании РК дополняются еще одним обязательным требованием - прохождение вузами процедуры аккредитации.
Обеспечение качественной подготовки специалистов напрямую связано с принципами формирования студенческого контингента.
В 1999 году, в целях упорядочения организации набора и стимулирования поступления в вузы по госзаказу наиболее одаренной молодежи Постановлением Правительства Республики Казахстан № 464 от 24 апреля 1999 года вводится новая модель формирования студенческого контингента государственных вузов. Вступительные экзамены в государственные вузы осуществляются по единой технологии специализированными центрами комплексного тестирования. Прием студентов по государственному заказу проводится на основе государственных образовательных грантов и кредитов. Абитуриент впервые получает право выбора не только специальности, но и конкретного вуза, в котором ведется подготовка по избранной специальности, в том числе не выезжая для этого за пределы своего региона.
Скачать реферат