Формирование имиджа детского развивающего центра средствами художественно-зрелищных технологий

Основная задача любого учреждения, такого как Дом Культуры или Школа Искусств, как социального института, заключается в развитии социальной активности и творческого потенциала личности, организации разнообразных форм досуга и отдыха, создание условий полной самореализации в сфере досуга.

С переводом культурно-досуговых учреждений на новые условия хозяйствования заметно снизилась культурна

я активность населения. Зачастую не хватает ни материальных, ни кадровых резервов для воплощения новых программ и проектов, которые бы заинтересовали современных родителей, детей, подростков, людей пожилого возраста.

В связи с увеличением платных услуг многим родителям становится в принципе неважно, в частное учреждение отводить своего ребенка заниматься творчеством, или в государственное. Зачастую выбор останавливается на частном – детском развивающем центре. Причиной тому может быть достаточное количество факторов – педагоги лучше, бытовые условия комфортнее, группы меньше, и педагог может больше внимания уделить каждому, или среди услуг ДК не нашлось такой, которая удовлетворила бы потребности и мамы, и ребенка, в отличие от частного учреждения.

В современном обществе активно развивается коммерческий сектор социально-культурной сферы. За последнее десятилетие значительно увеличилось количество детских развивающих центров. Основное направление их деятельности – образовательно-воспитательная работа с детьми дошкольного и школьного возраста.

В современной культурной ситуации стоит задуматься о том, что все чаще и чаще родители, выбирающие, в какой развивающий центр или в какую школу отдать своего ребенка, сначала ориентируются на слухи. Слухи порождаются мнениями и оценками других людей. Причем, оценочные суждения всегда являются субъективными. Следовательно, от того, какое мнение сложится у нескольких человек, либо у группы людей, (а бывает и одного, но авторитетного человека), столкнувшихся с центром, зависит его репутация на многие годы.

Детский развивающий центр – это в первую очередь учреждение дополнительного образования, на базе которого происходит всестороннее и гармоничное развитие ребенка, его творческих способностей, раскрытие умений, дети учатся общаться со сверстниками и готовятся к принятию на себя новой социальной роли – роли школьников, старшеклассников и т.д. На современном рынке услуг детских развивающих центров можно наблюдать двоякое кризисное явление – в больших городах переизбыток данной услуги, а в маленьких периферийных их недостаточно, либо они непопулярны в связи с дороговизной услуг или иными, не менее значимыми факторами. В данной работе будет рассматриваться второй аспект данной проблемы – проблемы имиджа детских развивающих центров в периферийных городах.

Преодолеть кризисные явления можно путем формирования положительного имиджа данных учреждений в области культуры. Имидж развивающих центров в области культуры рассматривается как эмоционально окрашенный образ учебного заведения дополнительного образования, часто сознательно сформированный, обладающий целенаправленно заданными характеристиками и призванный оказывать психологическое влияние определенной направленности на конкретные группы социума.

Новые подходы к формированию положительного имиджа призваны решать задачу предоставления потребителю ощущения свободы в своем выборе и освобождаться от влияния навязчивой рекламы. Одним из инструментов решения такой задачи выступают художественно-зрелищные технологии.

По достоинству оценивая вклад ученых маркетологов, социологов, культурологов в решение проблемы формирования имиджа, следует отметить, что многие вопросы применения художественно-зрелищных технологий как средства формирования имиджа детских развивающих центров остаются малоизученными. Именно этим обусловлена необходимость исследования эффективности использования художественно-зрелищных технологий с позиции построения имиджа детских развивающих центров.

Проблема исследования заключается в имеющемся противоречии между необходимостью формирования имиджа детских развивающих центров, и недостаточным использованием художественно - зрелищных технологий в ее удовлетворении.

Объект исследования: формирование имиджа детских развивающих центров.

Предмет исследования: художественно-зрелищные технологии как средство формирования имиджа детских развивающих центров.

Степень научной разработанности проблемы по теме исследования в области СКД в полной мере отражена в трудах таких ученых в области социально - культурной деятельности, как М. А. Ариарского, Г.М. Бирженюка, Т.Г. Киселёвой, Ю.Д. Красильникова.

Положения педагогики и психологии о роли художественного воспитания и значимости эмоционального компонента в структуре развития личности в период детства рассмотрены в исследованиях Л.А. Венгера, Л.С. Выготского, А.В. Запорожец, Т.С. Комаровой, В.С. Мухиной, Д.Б. Эльконина.

Многие аспекты построения привлекательного имиджа образовательного учреждения рассмотрены в трудах В.М. Шепеля, Е.И. Зуевой, М.С. Пискунова, А. Я Строиловой, Е.А. Филипповой.

Изучением формирования имиджа образовательного учреждения в области культуры занимались такие авторы как Даниленко Л.В. Пискунов М.С. Самохин М.Ю. и др., однако, нужно сказать, что эта тема практически не нашла отражения в теоретических работах ни зарубежных ни отечественных авторов.

Понятие «фестиваль» подробно разработано как в зарубежной, так и в современной отечественной культурологии, социологии, и других социальных и гуманитарных науках. Среди отечественных исследователей необходимо назвать таких авторов, как С.С. Аверинцев, А.А. Белкин, В.Н. Гагин, А. Ю. Котылев, А. Г. Левинсон, Лаптева Г.Я., Рыжкова З.П.

Фестиваль в праздничном аспекте выступил объектом анализа как педагогического и социально-культурного явления в трудах А.С. Аксенова, А.Д. Жаркова, А.И. Мазаева, О.И. Маркова, М.А. Поола, Н.В. Семёновой, Л.А. Сургинене, А. И. Чечетина.

Соотношению фестиваля, праздника и игры посвящены исследования З.М. Богуславской, В.М. Григорьева, А.В. Запорожца, Е.А. Покровского, А.С. Прутченкова, И.И. Фришман, И.И. Шангиной, П. И. Пидкасистого, А.С. Афанасьева.

Цель исследования: выявить и обосновать перспективность художественно-зрелищных технологий в формировании имиджа детских развивающих центров. Достижению цели способствовало решение поставленных задач исследования:

1. Раскрыть особенности и специфику формирования имиджа детских развивающих центров;

2. Рассмотреть художественно-зрелищные технологии как средство формирования имиджа детских развивающих центров;

3. Изучить технологические особенности организации фестивалей;

4. Проанализировать деятельность по формированию имиджа детского развивающего центра «SMILE»;

5. Выявить уровень сформированности имиджа детского развивающего центра «SMILE»;

6. Разработать проект Фестиваля Талантов «Время Муз» для детского развивающего центра «SMILE»;

Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что формирование имиджа детских развивающих центров средствами художественно - зрелищных технологий будет наиболее эффективным при условиях: