Психолого-педагогические условия для развития творческих способностей младших подростков на уроках иностранного языка

2 - значение индекса оригинальности;

3 - значение индекса уникальности.

Опираясь на значения индекса оригинальности, с учетом вариаций индекса уникальности можно выделить уровни развития невербальной креативности:

Низкий уровень – индекс оригинальности 0 – 0,48;

Средний уровень – индекс оригинальности 0,49 - 0,67;

Высокий уровень - индекс оригинальности 0,68 – 0,95.

Табл

ица 4. – Результаты первичной диагностики невербальной креативность (методика Е. П. Торренса)

Таблица 5. – Сводная таблица данных по результатам диагностики уровня невербальной креативности детей по методике Е. П. Торренса.

Рис. 1 - Результаты диагностики уровня невербальной креативности по методике Е. П. Торренса

Исходя из результатов первичной диагностики уровня развития невербальной креативности детей младшего подросткового возраста видно, что среди 25 исследуемых 8 человек (32%) с высоким уровнем невербальной креативности, 12 человек (48%) со средним и 5 человек (20%) с низким уровнем. Таким образом, необходимо проведение работы по развитию творческих способностей со всеми учащимися, особенно с группой младших подростков, с низким уровнем развития невербальной креативности.

4. диагностика вербальной креативности (методика С. Медника, адаптирована А.Н.Ворониным, 1994)

Цель – выявить уровень вербальной креативности учащихся.

Краткое описание методики: Методика направлена на выявление и оценку существующего у испытуемых, но часто скрытого или блокируемого вербального креативного потенциала. Время на выполнение заданий не ограничивается. Испытуемым предлагаются тройки слов, к которым необходимо подобрать еще одно слово так, чтобы оно сочеталось с каждым из трех предложенных слов. Возможно изменение слова грамматически и использование предлогов, не изменяя при этом стимульные слова как части речи.

Для оценки результатов тестирования необходимо сопоставить ответы испытуемых с имеющимися типичными ответами и при нахождении схожего типа присвоить данному ответу оригинальность, указанную в списке. Если в списке нет такого слова, то оригинальность данного ответа считается равной 1,00. Индекс оригинальности подсчитывается как среднее арифметическое оригинальностей всех ответов. Индекс уникальности равен количеству всех уникальных (не имеющих аналогов в типовом перечне) ответов.

Используя процентильную шкалу, построенную для этих индексов и показателя “количество ответов” (индекса продуктивности), можно определить место данного человека относительно контрольной выборки и, соответственно, сделать вывод о степени развития у него вербальной креативности и продуктивности.