Психолого-педагогические условия для развития творческих способностей младших подростков на уроках иностранного языка
Цель – оценить творческое мышление учащихся.
Краткое описание методики: методика предназначена для оценки творческого мышления. Испытуемым предлагается 25 слов, имеющие различное значение. В течение 15 минут испытуемые должны написать как можно больше значений для каждого слова. Оценка творческого мышления производиться по количеству принципиально разных значений слов в соответствии с табли
цей.
Таблица 9. – Таблица соответствий
Баллы |
2 |
3 |
4 |
5 |
Число подобранных слов |
0-25 |
26-30 |
31-38 |
39… |
Опираясь на количество принципиально разных слов в соответствии с таблицей, можно выделить три уровня развития творческого мышления.
Низкий уровень – количество баллов 2;
Средний уровень – количество баллов 3 - 4;
Высокий уровень – количество баллов 5;
Таблица 10. – Результаты первичной диагностики уровня развития творческого мышления учащихся (А.А.Карелин)
Испытуемый |
Количество подобранных слов |
Баллы |
Миша С. |
21 |
2 |
Виктор Т. |
19 |
2 |
Влад А. |
23 |
2 |
Оля Г. |
36 |
4 |
Даша Т. |
23 |
2 |
Катя Г. |
16 |
2 |
Саша Ч. |
28 |
3 |
Диана П. |
31 |
4 |
Егор М. |
27 |
3 |
Кирилл Г. |
20 |
2 |
Таня С. |
34 |
4 |
Кирилл Ф. |
41 |
5 |
Анна С. |
29 |
3 |
Ангелина Б. |
38 |
4 |
Вероника Л. |
30 |
3 |
Денис Г. |
31 |
4 |
Максим А. |
39 |
5 |
Андрей Б. |
31 |
4 |
Сергей П. |
31 |
4 |
Валентин Г. |
31 |
4 |
Денис Б. |
36 |
4 |
Влад Б. |
33 |
4 |
Юра Ф. |
38 |
4 |
Вика А. |
26 |
3 |
Данил Д. |
21 |
2 |
Таблиц 11. – Сводная таблица данных по методике «Значение слова» А.А.Карелина
Уровень творческого мышления |
Высокий (количество баллов – 5) |
Средний количество баллов 3-4) |
Низкий (количество баллов - 2) |
Количество учащихся (%) |
2 (8%) |
16 (64%) |
7(28%) |
Рис. 3 – Результаты диагностики уровня творческого мышления по методике «Значение слова» А.А. Карелина
Опираясь на сводную таблицу данных можно сделать вывод, что в целом у учащихся средний уровень развития творческого мышления. При поведении нашей работы направленной на развитие творческих способностей младших подростков мы будем учитывать индивидуальные особенности учащихся и использовать подходящие методы и приемы работы на уроках иностранного языка.
Цель: Повысить уровень развития творческих способностей учащихся школы города Черняховска посредствам поддержания ряда условий для развития творческих способностей и с использованием разнообразных методов, форм и приемов работы.
Данный этап основывается на разработке системы уроков с использованием приемов и методов развития творческих способностей и их проведении в МОУ СОШ г. Черняховска
Таблица 12. – Система уроков с использованием методов и приемов развития творческих способностей учащихся.
Тема урока |
Цель методов и приемов работы |
Приемы и методы развития творческих способностей |
Результаты |
Personal Information (Приложение 6) |
- совершенствование навыков диалогической речи - воспитание толерантности - развитие творческого мышления, памяти, логики |
Работа в парах. Составление диалога на основе диалога образца. |
- развитие навыков диалогической речи - помогли преодолеть однообразность урока; - способствует общению учащихся на уроке; |
Family (Приложение 7) |
- совершенствование навыков монологической речи - развитие креативности |
Нарисовать свою семью. Составить рассказ о своей семье на основе прочитанного текста. |
- развивает навыки монологической речи - развивает креативность и творческое мышление |
Family (Приложение 8) |
- совершенствование навыков говорения - развитие мышления, логики, памяти, языковой догадки - расширение кругозора учащихся по теме урока |
Игра ассоциации на тему «идеальная семья» |
- повышает активность учащихся - позволяет совершенствовать речевые навыки -развивает творческое мышление |
Professions (Приложение 9) |
- совершенствование навыков говорения - развитие логики, творческого мышления, памяти, языковой догадки - воспитание толерантности - расширение знаний учащихся |
Игра «Угадай профессию» |
- создает благоприятную атмосферу и хорошее настроение у учащихся - развивает творческое мышление |
Professions (Приложение 10) |
- совершенствование навыков диалогической речи - совершенствование лексических навыков - воспитание уважительного отношения к друг другу, к чужому мнению - развитие творческого мышления, логики, памяти |
Интервью «Кем ты хочешь стать» |
- развитие навыков диалогической речи - активизация лексики |
Professions (Приложение 11) |
- совершенствование навыков говорения - развитие мышления, логики, памяти, языковой догадки - расширение кругозора учащихся по теме урока |
Игра «Ассоциации» Инсценировка диалога. |
- повышает активность учащихся - позволяет совершенствовать речевые навыки -развивает творческое мышление |
Professions |
- расширение филологического кругозора учащихся - совершенствование навыков монологической речи - поддержание интереса к иностранному языку - развитие мышления, логики, памяти - воспитание толерантности |
Нарисовать рисунок и рассказать об одной из опасных профессий. |
- снимает эмоциональные барьеры - создает эмоционально комфортную атмосферу на занятии - позволяет учащимся проявить себя - позволяет творчески мыслить и импровизировать |
Professions (Приложение 13) |
- развитие творческого мышления - воспитание самостоятельности - совершенствование навыков монологической речи - совершенствование лексических навыков - развитие памяти |
Домашнее задание – проект на тему «Моя будущая профессия» |
- развивает творческое мышление - прививает интерес к изучению иностранного языка - способствует творческому поиску - развивает самостоятельность - способствует совершенствованию лексических навыков |
The present continuous tense (Приложение 14) |
- совершенствование навыков диалогической речи - развитие мышления, логики, памяти - воспитание толерантности - совершенствование грамматических навыков употребления настоящего простого времени |
Составление диалога с использованием настоящего длительного времени. |
- способствует развитию диалогической речи и способности импровизировать и творчески мыслить в процессе общения |
The present continuous tense (Приложение 15) |
- совершенствование лексических навыков - развитие языковой догадки, мышления - воспитание уважительного отношения друг к другу |
Игра «Крокодил» |
- снимает усталость - повышает активность учащихся - позволяет совершенствовать речевые навыки -развивает творческое мышление |
Урок - игра «World around us» (Приложение 16) |
- совершенствование навыков диалогической речи - развитие креативности - поддержание интереса к иностранному языку - воспитание толерантности - расширение кругозора |
Инсценировка стихотворения Ассоциации по теме «Погода» |
- развитие диалогической речи - позволяет развить способность мыслить креативности - снимает напряжение |
Урок – путешествие «Traveling» (Приложение 17) |
- развитие воображения и творческого мышления - воспитание уважительного отношения к друг другу через работу в команде - совершенствование навыков монологической речи |
Игра «Дорисуй рисунок» Игра «Внутренний мультфильм» |
- развивает способность творчески мыслить - позволяет слаженно работать в команде - развивает способности к рисованию - тренирует воображение |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Основные направления совершенствования качества социального образования
- Современные аспекты развития речи младших школьников
- Н.В. Гоголь - "поэт жизни действительной"
- Роль художественной литературы в учебном процессе
- Характеристика магистратуры как уровня профессионального образования в российской образовательной системе
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения