Исследование динамики уровня тревожности у детей младшего школьного возраста

В проведенном нами эмпирическом исследовании у учеников 4 класса присутствует только нормальная тревожность, которая выражает адекватное, рациональное и психологически верное развитие данных учащихся.

Представим описательные статистики полученных данных по тесту школьной тревожности Филлипса (по А. Филлипсу) (см. таблица IX, таблица X, рис. 7).

Эмпирические данные (показатели повышенной

школьной тревожности между выборками 1, 2, 3, 4 классов) (чел.): 4 3 2 0

Таблица IX. Описательные статистики. Показатели повышенной школьной тревожности по тесту школьной тревожности Филлипса (по А. Филлипсу)

а – вычислено по сгруппированным данным; b – процентили вычисляются по сгруппированным данным

Таблица X. Показатели повышенной школьной тревожности по тесту школьной тревожности Филлипса (по А. Филлипсу)

Рис. 7. Распределение результатов показателей повышенной школьной тревожности по тесту школьной тревожности Филлипса (по А. Филлипсу)

Таким образом, учитывая график, представленный на рисунке 7, среднее – 1,85, стандартное отклонение – 0,36, N = 60 (см. рис. 7), можно сделать вывод, что распределение результатов показателей повышенной школьной тревожности по тесту школьной тревожности (по А. Филлипсу) – нормальное и равномерное.

Проведем однофакторный дисперсионный анализ (фактор – класс) между показателями повышенной школьной тревожности учащихся 1, 2, 3 и 4 классов по тесту школьной тревожности Филлипса (по А. Филлипсу). Мы получили следующие результаты (см. таблица XI, рис. 8).

Таблица XI. Однофакторный дисперсионный анализ (фактор – класс) между показателями повышенной школьной тревожности учащихся 1, 2, 3 и 4 классов по тесту школьной тревожности Филлипса (по А. Филлипсу)

Рис. 8. Зависимость показателей повышенной школьной тревожности от класса (соответственно) по тесту школьной тревожности Филлипса (по А. Филлипсу) (чел.)

На рисунке 8 видно, как расположились показатели повышенной школьной тревожности по тесту школьной тревожности Филлипса (по А. Филлипсу): самый высокий показатель – в 1 классе (4 человека), чуть ниже – во 2 классе (3 человека), далее – в 3 классе (2 человека), а самый низкий показатель – в 4 классе (0 человек) (см. рис. 8).

Таким образом, мы пришли к выводу, что уровень повышенной школьной тревожности снижается с 1 по 4 класс, что и предполагалось в выдвинутой нами гипотезе.