Театральные игры как средство формирования речевых и неречевых процессов у дошкольников с общим недоразвитием речи

3 балла – все задания выполняются правильно.

4 Обследование фонематического слуха и фонематического восприятия:

Цель: выявить уровень развития фонематического слуха и уровень сформированности фонематического восприятия; определить степень готовности к овладению грамотой.

Критерии оценки выполнения заданий детьми:

3 балла – задание выполнил самостоятельно, правильно.

2 балла

– задание выполнил правильно только после помощи взрослого.

1 балл – задание выполняется неправильно даже после повторной помощи взрослого.

5 Обследование импрессивного и экспрессивного словаря:

Критерии оценки:

1 балл – затрудняется в выполнении задания;

2 балла – наблюдаются смысловые замены и замены близких в фонетическом оформлении слов;

3 балла – наблюдаются смысловые замены;

4 балла – в ответах отмечается замедленность, неуверенность;

5 баллов – все задания выполняются правильно;

6 Обследование грамматического строя

Цель: выявить грамматические конструкции, используемые ребенком в самостоятельной речи; определить уровень понимания грамматических категорий.

Критерии оценки:

3 балла – задание выполнил самостоятельно, правильно.

2 балла – задание выполнил правильно только после помощи взрослого.

балл – задание выполняется неправильно даже после повторной помощи взрослого.

7 Обследование связной речи:

Цель: выявить, говорит ли ребёнок отдельными словами, или употребляет в самостоятельной речи разные типы предложений; выявить возможности и особенности лексического, грамматического и фонетического оформления собственных высказываний.

Критерии оценки:

1 балл – самостоятельное высказывание не удаётся даже после наводящих вопросов, наблюдаются эхолалии.

2 балла – нуждается в помощи взрослого в виде наводящих вопросов; бедность словарного запаса и аграмматизмы.

3 балла – высказывание носит развёрнутый характер, словарный запас соответствует возрасту ребёнка.

8 Исследование состояний психических функций:

Сравнение и различение понятий.

Исследование зрительного гнозиса.

Исследование временного восприятия.

Дифференцировка пространственных понятий.

Исследование памяти,

5. Исследование мышления.

Критерии оценки:

1 балл – задание не выполняется даже после обучающего эксперимента

2 балла - задание выполняется с ошибками.

3 балла – задание выполняется правильно, самостоятельно.

Рассмотрим логопедический статус детей обследуемых групп: