Использование мультимедийных средств при изучении свойств степенной функции в общеобразовательной школе

Когда речь заходит о применении компьютера на уроке, возникает сразу несколько вопросов:

1. Целесообразность применения компьютера. Решение о применении техники на каком-то уроке каждый учитель принимает сам. Из каких соображений он делает такой вывод:

компьютер применяется там, где есть возможность автоматизировать деятельность и сэкономить время для обработки результатов (всевозможные

контролирующие, тестирующие программы);

компьютер применяется для обучения (Здесь речь идет о применении всевозможных обучающих программ, к выбору которых надо подходить очень ответственно. Не все программные продукты, производимые сейчас, имеют хорошие рекомендации. Применять обучающие программы или нет, какие применять - принимает решение сам учитель. Сколько применять - в соответствии с санитарными нормами.);

применяется для демонстрации.

2. Исходя из целесообразности, формируются подходы к организации уроков с использованием информационных технологий:

используется один компьютер, как правило, для демонстрации при объяснении нового материала, показа моделей, опытов, которые опасно проводить в реальной жизни;

используется компьютерный класс. Применяется обычно для контроля знаний учащихся, когда за короткое время большое количество учеников проверяют свои знаний. Или же для обучения учащихся. И, конечно же, на уроках информатики.

3. Средства для применения на уроках

использование готовых мультимедийных программ;

создание собственных разработок с помощью стандартного программного обеспечения. Опять-таки к созданию этих средств надо подходить очень ответственно. К программам такого рода предъявляются определенные требования, о которых упоминается выше.

Итак, компьютер может применяться на следующих этапах урока и учебного процесса в целом:

этап объяснения нового материала;

этап первоначального закрепления материала;

этап контроля и проверки знаний.

Учителя должны активнее использовать компьютеры в преподавании математики. Даже если техника в кабинете несовершенна и нет готовых программных продуктов, существует возможность создания таких программ как обучающие, тренажеры и тесты. Их можно использовать на уроках, в работе кружков и интегрированных факультативов.

В частности учитель может использовать программные продукты: Macromedia Flash и Power Point.

При изучении темы “Степенная функция” в 9 классе можно использовать обучающую программу “Свойства степенной функции”, в частности мультимедийное пособие, в котором демонстрируются основные виды и свойства степенной функции.

При грамотном и рациональном использовании качественных компьютерных программных средств повышается эффективность процесса обучения, что позволяет разнообразить традиционные формы обучения.

Использование технологии Macromedia Flash при разработке учебных пособий

В разработке учебных пособий и демонстраций популярна технология Macromedia Flash.

На уроках математики Macromedia Flash целесообразно использовать при изучении функциональной линии школьного курса. На уроках, посвящённых исследованию функций учителю, как правило, приходится рисовать на доске множество различных графиков и дополнительных построений к ним. Это занимает много времени и достаточно утомительно. Применение Macromedia Flash в таких случаях экономит время на уроке. Векторный подход к рисованию может повысить точность изображения, а повысить наглядность позволяет анимация. В нужное время масштабируемый и динамично прорисовывающийся график гораздо наглядней статичной картинки на доске. При помощи интерактивности и Action Script появляется возможность варьировать параметры кривых и других элементов чертежа.

Трудно переоценить преимущества векторной графики в занятиях геометрией. Снова экономиться время за счёт готовых чертежей, демонстрируемых с компьютера. Анимация особенно пригодится при изучении преобразований, в стереометрии. Решение задач построения становится на порядок нагляднее.

В физике наглядность Macromedia Flash, наверное, проявляется в полной мере. Иллюстрацию к любому динамическому процессу в физике можно создать, использую Macromedia Flash. Используя достаточно развитые средства рисования и анимации можно создавать достаточно сложные ролики. Хотя это всё возможно при помощи и других средств. Но не стоит забывать об Action Script. Именно использование языка программирования поднимает презентацию по физике на качественно новый уровень. Как правило, большинство демонстраций в физике связано с координатами, рассчитываемыми по определённым законам. Action Script имеет богатый математический аппарат для описания таких законов, и возможность изменять координаты объектов на экране. Теперь тело, двигающееся под углом к горизонту, летит не по кривой, нарисованной от руки, а по той траектории, которая была бы на самом деле. Добавьте сюда возможность изменять параметры прямо по ходу демонстрации и получим полностью смоделированный и подконтрольный эксперимент. Даже время не останется неизменным. Есть возможность замедлять, ускорять, или вообще останавливать проигрывание ролика.

Можно привести ещё массу примеров использования Macromedia Flash в физике. Но и в остальных предметах найдётся место для применения этой прогрессивной технологии. В географии - анимированные карты, в химии - иллюстрации процессов на молекулярном и атомном уровнях, в черчении - анимированные чертежи и разрезы, в биологии - клетки и поведение простейших, и т. д.

И, в заключение, несколько слов о перспективах. Технология Macromedia Flash давно вышла за рамки одной программы. Регулярное обновление версий делает Macromedia Flash современным в любой момент времени. Её используют в массе инструментальных средств. Одним из таких средств стала программа «Macromedia Director», симбиоз Macromedia Flash и PowerPoint с уклоном в сторону обучающих средств. Эта программа специально предназначена для разработки именно обучающих средств с использованием инструментария и возможностей Macromedia Flash. Единственным препятствием на пути её освоения стоит достаточно высокая сложность и почти полное отсутствие литературы. Но уже сейчас можно сказать, что Macromedia Director займёт прочное положение среди средств разработки мультимедийных обучающих систем.

Среда Macromedia Flash удобна для создания мультимедийных пособий, поэтому наше пособие создавалось в Macromedia Flash. Важную роль, в первую очередь, играет содержание пособия. В дальнейших параграфах перейдем к методическому анализу содержания темы “Свойства степенной функции”.

Методика изучения темы “Свойства степенной функции”

Анализ учебной литературы по теме: “Свойства степенной функции”

Изучение степенной функции начинается еще с 7 класса, с частных случаев и продолжается на протяжении всего курса алгебры. Вплоть до 11 класса, знания о степенной функции обобщаются, расширяются и систематизируются.

Анализ учебной литературы необходимо проводить за 9 класс, чтобы на основе этого анализа учебной литературы построить содержание дидактического пособия.