Развитие воображения у старших дошкольников посредством природного материала на занятиях кружка "Природа и фантазия"
Вывод. Таким образом, мы видим, что характер ответов детей и уровень их оригинальности достаточно высок. Дети, в своих ответах преобразуя наличный предметный материал, высказывают оригинальные, нестандартные идеи и способы их обоснования, что позволяет говорить нам о достаточно высоком уровне развития воображения.
Проанализировав полученные результаты можно сделать следующие выводы:
О
бщий результат тестирования, по данным 4 тестов:
Выводы об уровне развития воображения: 1 - 7 баллов - низкий уровень; 8 - 13 баллов - средний; 14 - 20 баллов - высокий. Высокий уровень - 7 человек (70%). Средний уровень - 3 человека (30%). Низкий уровень - 0 человек (0%).
Таблица № 10.
Сводный анализ полученных результатов по данным 4 методик.
№ |
Имя ребёнка |
Тест №1 Баллы/ уровни |
Тест №2 Баллы / уровни |
Тест №3 Баллы / уровни |
Тест №4 Баллы / уровни |
Общее кол-во баллов |
1 |
Влад П. |
3 /в / |
2 /с / |
6/с / |
2 /с / |
13/с / |
2 |
Оля А. |
3 /в / |
3 /с / |
4 /н / |
2 /с / |
12 /с / |
3 |
Максим Л. |
2 /с / |
4 /в / |
7 /с / |
3 /в / |
16/в / |
4 |
Оксана К. |
3/в / |
3 /с / |
5 /с / |
3/в / |
14/в / |
5 |
Артем Ш. |
2 /с / |
4 /в / |
6 /с / |
2 /с / |
14/в / |
6 |
Даша М. |
2 /с / |
3 /с / |
7 /с / |
2/с / |
14/в / |
7 |
Настя И. |
3 /в / |
4 /в / |
7 /с / |
3/в / |
17/в / |
8 |
Павел К. |
3 /в / |
5 /в / |
9 /в / |
3/в / |
20/в / |
9 |
Иван К. |
2 /с / |
4 /в / |
6 /с / |
2/с / |
14/в / |
10 |
Саша А. |
2 /с / |
3 /с / |
4 /н / |
2 /с / |
11/с / |
Вывод. Исходя из общего результата, полученного нами по данным 4 диагностических методик, проведённых нами на выявление уровня развития воображения, можно отметить, что у детей уровень развития воображения находится в пределах и выше возрастной нормы. Что говорит о достаточно высоком уровне развития не только воображения, но и творческого и логического мышления.
Сравнив анализ результатов, полученных на констатирующем и контрольном этапах нашего исследования, мы сможем проверить эффективность предложенной нами методики развития воображения посредством природного материала на занятиях кружка "Природа и фантазия" и отобразить эти результаты в виде следующих сравнительных таблиц:
Таблица № 11.
Сравнительный анализ результатов, полученных на констатирующем и контрольном этапах исследования
Сравнительная таблица развития воображения на констатирующем и контрольных этапах исследования.
Таблица №12.
Эксперимент |
констатирующий |
% |
контрольный |
% |
Уровни развития |
Кол-во детей |
Кол-во детей | ||
Высокий |
1 |
10% |
7 |
70% |
Средний |
6 |
60% |
3 |
30% |
Низкий. |
3 |
30% |
0 |
- |
Сравнение и анализ уровней развития воображения, полученных на констатирующем и контрольном этапах нашего исследования, нам позволяет проверить эффективность предложенной нами методики развития воображения посредством природного материала на занятиях кружка "Природа и фантазия". Отобразив эти результаты в виде сравнительных диаграмм, мы можем наиболее наглядно продемонстрировать уровень развития воображения до нашего исследования и после:
Сравнение уровня развития воображения на констатирующем и контрольном этапах исследования.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Речевые нарушения у детей младшего школьного возраста и пути их коррекции в процессе обучения
- Формирование речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста
- Дидактические принципы начального обучения математике
- Возрастной подход в деятельности школьного социального педагога
- Библиотека и читательское развитие ребенка
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения