Развитие творческого мышления учащихся на занятиях компьютерного практикума в рамках элективного курса "Основы композиции в компьютерной графике"

План – конспект занятия № 3

1. Организационно-подготовительный этап

Приветствие. Организация учащихся на рабочий настрой. Готовность рабочего места. Проверка посещаемости отмечается в журнале.

Учащиеся должны приготовить к занятию тетрадь для лекционных конспектов, альбом для эскизов, ручки, карандаши, линейки и т. д., т.е. те инструменты, которые необходимы во время работы.

-

Сегодня у нас заключительная тема элективного курса – это создание творческого проекта "Дизайн и художественное оформление компакт диска". Будьте максимально внимательны и активны, так как по результатам работы на занятии вам будут выставлены оценки, хочется, чтобы они были только положительными.

2. Подготовка учащихся к усвоению материала

На предыдущих занятиях было изучено и созданного много видов композиций, для того чтобы подготовить вас к созданию творческого проекта – итоговой композиции элективного курса. Выполнение творческого проекта подразумевает под собой создание оформления компакт-диска (буклет (обложка), буклет (задняя обложка), вкладка и диск). Темой творческого проекта может стать любимая группа, исполнитель, компьютерная игра, фильм, книга и т.п.

- Для того, чтобы грамотно создать проект, вы должны сделать несколько эскизов и из наиболее удачных выполнить работы на ПК с помощью графической программы Corel Draw12.

Критерии оценок по элективному курсу

Образность мышления, фантазия и художественное чутьё учащегося проявляются в способности соотносить словесные метафоры и зрительные образы, в умении условными и ограниченными средствами раскрыть тему, найти оригинальное по форме, целостное по замыслу и выразительное композиционное решение.

Уровень пространственно-конструктивного мышления определяется способностью моделировать в собственном воображении разнообразные пространственные структуры, подчинённые единой конструктивном логике, в понимании взаимосвязи двухмерных и трёхмерных изображений и умении переводить одно в другое, а также в способности применять различные формообразующие приёмы (сечения, врезки, пронизывания) при графическом конструктировании объёмных форм.

Изобразительное мастерство в компьютерной графике состоит во владении прикладного программного обеспечения дизайнера COREL DRAW (уверенность рисунка, качество линий и тона, контрастность и нюансность линейно-тоновых отношений), в грамотности перспективных и структурных построений, в оптимальной компоновке изображения.

Учащиеся, выполнившие работу в соответствии с данными критериями, получают высший балл-10 (десять).

За работы, в которых имеются незначительные отступления от общих требований: неубедительность компоновки, не совсем точные пропорции и светотеневые характеристики, нарушения в деталях, ставится оценка-8 (восемь).

Работы, имеющие серьёзные ошибки в компоновке, нарушения в пропорциях и светотеневой моделировке, неточны в деталях, не обобщены, получают оценку-6 (шесть).

Работы, в которых совершенно не выполнены общие требования: изображение не закомпоновано, размещение на листе случайно, пропорции искажены, тонально-цветовое решение неграмотно, детали не прорисованы, рисунок не обобщен, оцениваются низшим баллом-4 (четыре).

3. Этап повторения, систематизации и обобщения знаний

- Для выполнения творческого проекта необходимо повторить теорию прошлых занятий.

Преподаватель проводит устный опрос. Ученики могут отвечать с места, дополняя друг друга.

Вопросы:

1) Что такое компоновка одного элемента композиции? (Ответ: Компоновка одного элемента композиции. Если картина содержит только один элемент, он, как правило, должен быть расположен левее или правее либо выше или ниже геометрического центра композиции.)

2) Что такое компоновка двух элементов-блоков? (Ответ: Компоновка двух элементов-блоков. Для такого вида компоновки сначала надо определить, какой из элементов будет главенствующим, и будет подчинять себе другой. Главенствующая роль этого элемента может быть акцентирована цветом, тоном, зрительным увеличением размеров за счет декоративных пятен.)

3) Что такое компоновка модуля? (Ответ: Компоновка модуля – выбор места расположения элементов зависит от содержания материала и определяет, насколько статичной или динамичной будет компоновка модуля. При беглом взгляде элементы создают впечатление пятен, отличающихся тоном и размером, и скомпонованных в определенном порядке на плоскости листа бумаги.)

4) Что такое компоновка трех элементов композиции? (Ответ: Компоновка трех элементов композиции. Дает практически неограниченное число вариантов. Здесь, как и в предыдущем случае, элементы "стягивают", главный из них выделяется тоном, цветом или выводом на передний план, а второстепенные – формируют в блоки.)

5) Что такое компоновка четырех и более элементов-блоков? (Ответ: Компоновка четырех и более элементов-блоков – наиболее сложный вид композиции. Как и в предыдущем случае, однозначных рецептов, здесь быть не может. На практике хорошие результаты дает прием группировки отдельных элементов в более крупные пятна с последующим выделением их в зависимости от значимости материала. Задача каждой компоновки – зрительно выделить главное в композиции. Это возможно с помощью контрастных и нюансных сопоставлений. Как правило, знак или элемент, несущий основную информацию, выделяется за счет контрастного сочетания самого элемента и поля, на котором он расположен.)

В процессе опроса преподаватель корректирует ответы, отмечает лучших учеников, оценивает работу.

4. Закрепление нового материала с практическим заданием

Учитель объясняет алгоритм создания творческого проекта.

Дополнительно показывает разные варианты, зарисовки композиций. Демонстрация будущих работ разных уровней сложностей "Основы композиции в компьютерной графике".

Дети внимательно слушают объяснение к заданию. Изучают творческое задание и начинают выполнять упражнение в определенной последовательности.

Последовательность работы над эскизом:

Учащиеся сначала определяет общее число изобразительных и текстовых элементов-блоков, подлежащих компоновке. Затем в соответствии с композиционной схемой на эскизе намечается пространство, занятое блоками, и свободные места, резервируемые для полей.

Далее учащиеся обращается к тем местам композиционной схемы, которые будут содержать изображение или текст. Прямоугольники, их имитирующие, закрашиваются слабым тоном. Таким образом, на эскизе воплощается общая композиционная схема, а если она должна решаться в цвете, то подбирается соответствующая цветовая гамма.

На трудных моментах учитель более подробно останавливается, разъясняя материал на конкретных работах известных художниках.

5. Этап формирования умений

Во время выполнения задания учитель консультирует и помогает ученикам. Контролирует весь рабочий процесс.

Дети разрабатывают свои эскизы композиции, под контролем учителя.

- Проверим, как вы усвоили правила компоновки одного, двух, трёх или четырёх элементов композиции на примере ваших ранее сделанных работ. Подготовка учащихся к защите проектной работы.