Влияние социальной креативности педагогов на формирование совладающего поведения в конфликтных ситуациях

В группу В вошли педагоги с уровнями креативности средний, чуть ниже среднего.

Далее мы провели изучение стратегий совладающего поведения в конфликтных ситуациях. С этой целью использовали методику Диагностика стратегий импунитивного поведения в конфликтных ситуациях [30].

Изучение разрешающего поведения проводилось на материале трех обобщенных ситуаций, связанных с длительными или сильными конфликтами. Испытуемым нужно было вспомнить по одной ситуации потери, угрозы и открывшейся новой возможности за последний год и выбрать из приведенного списка фразы, соответствующие мыслям, чувствам и действиям в этих ситуациях.

Формирующий этап.

Цель: развитие креативности педагогов.

Для проведения формирующего этапа нами был разработан тренинг "Развитие креативности личности". Тренинг состоит из 12 занятий, на котором присутствовала группа испытуемых с уровнями социальной креативности средний, чуть ниже среднего.

Контрольный этап

Цель: провести анализ и интерпретацию данных.

На этом этапе проводится повторное исследование и обработка результатов в соответствии с ключом.

Исследование проводилось на базе МОУ ДОД "Усть-Куломский районный Дом детского творчества" и МБУК "Усть-Куломский РДК". В исследовании приняли участие 30 человек - педагоги и специалисты данных учреждений. Исследование проводилось с 01.11.2012 г. по 15.04.2013 г.

2.2 Констатирующий эксперимент.

Рассмотрим результаты исследования социальной креативности в группах испытуемых. На основе суммарного числа набранных баллов определились уровни творческого потенциала (рис.1):

Таблица 1

Результаты исследования социальной креативности в группе А