Эстетическое воспитание учащихся профильных классов при обучении дизайну

Принципы проектной деятельности:

ученик определяет цель деятельности, учитель помогает ему в этом;

ученик открывает новые знания, учитель рекомендует источники знаний;

ученик выбирает, учитель содействует прогнозированию результатов выбора;

ученик несет ответственность за результаты своей деятельности,

учитель помогает оценить полученные результаты и выявить способы совершен

ствования деятельности;

учитель имеет возможность использовать разные дидактические подходы.

Основные требования к учебному проекту:

Работа над проектом всегда направлена на разрешение конкретной, причем социально-значимой проблемы - исследовательской, информационной, практической.

Планирование действия по разрешению проблемы всегда начинается с проектирования самого проекта, в частности - с определения вида продукта и формы презентации. Наиболее важной частью плана является поэтапная разработка проекта, в которой приводится перечень конкретных действий с указанием результатов, сроков и ответственных. Однако некоторые проекты (творческие, ролевые) не могут быть сразу четко спланированы от начала до конца. Результатом работы над проектом, его выходом, является продукт, который создается участником или участниками проектной группы в ходе решения поставленной проблемы.

Основные блоки проекта:

Проблема

Проектирование (планирование)

Поиск информации

Продукт

Презентация

Портфолио (папка, в которой собраны все рабочие материалы)

Классификация проектов по доминирующей деятельности учащихся:

Поисково-исследовательский метод

Сбор информации

Анализ и обработка данных

Поиск решений для поставленных задач

Технологически-практический метод

Подготовка необходимых материалов

Конструктивные решения поставленных задач

Практическая реализация проекта

Заключительный метод

Оценка результатов и процесса

Участие в конкурсах

Применение результатов на практике

Межпредметные связи:

предметы художественного цикла (рисунок, живопись, композиция, декоративно – прикладное искусство, графический дизайн);

основной общеобразовательной школы (черчение, история, технология, математика)

Разрабатывая и создавая проект, учащиеся развили в себе следующие знания, умения, навыки:

Рефлексивные: Умение осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний; поисковые (исследовательские) умения; умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей; самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле; запрашивать необходимую информацию у учителя, консультанта, специалиста; умение находить несколько вариантов решения проблемы; выдвигать гипотезы; устанавливать причинно-следственные связи

Сотрудничества: Навыки коллективного планирования; умение взаимодействовать с любым партнером по проекту; навыки взаимопомощи в группе в решении общих задач, делового партнерского общения; умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы

Менеджерские: Умение проектировать процесс (изделие); планировать деятельность, время, ресурсы; принимать решения и прогнозировать их последствия; навыки анализа собственной деятельности (ее хода и промежуточных результатов)

Коммуникативные: Умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми - вступать в диалог, задавать вопросы и т.д., вести дискуссию; умение отстаивать свою точку зрения, находить компромисс; навыки интервьюирования, устного опроса и т.д.

Презентационные: Навыки монологической речи, уверенно держать себя во время выступления; артистические умения; умение использовать различные средства наглядности при выступлении, отвечать на незапланированные вопросы.

Предлагаемый примерный план урока:

Организационная часть урока

Приветствие

Проверка готовности учащихся к уроку

Сообщение темы урока

Показ презентации (ознакомление с новой темой и пояснениями по использованию материалов на будущих уроках)

Подробное объяснение учителя о методах работы

Изучение составляющих проектирования

Обсуждение темы урока, примерное составление тем

будущих проектов на основе полученной информации на уроке, подведение итогов

Домашнее задание

Цели и задачи урока: ознакомить учащихся с темой проекта, формами и методами работы. Возможностями применения в работе проектных технологий. Знакомство с темами творческого проекта, планированием работы и прогнозированием результатов творческой деятельности по заданной теме, последовательностью ведения работы, поиску аргументированных решений. Воспитание и пробуждение интереса к творческой деятельности, развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся. Выявление и направление организаторских способностей детей.

Оборудование, материалы и инструменты на урок для учащихся: тетрадь для конспектов, письменные принадлежности

Оборудование, материалы и инструменты на урок для учителя: мультимедийные средства (проектор, интерактивная доска или экран)

Зрительный ряд для учащихся: презентация PowerPoint

Тип урока: Вводный урок с элементами пассивного опроса и последующим диалогом – обсуждением (учитель - класс) пройденного материала

Ход урока (краткое описание)

Организационная часть урока. Рассаживание детей по местам с учётом хорошего обзора относительно экрана проектора.

Приветствие. Приветствие учащихся учителем. Запись в классный журнал даты, темы, задания на урок, проверка отсутствующих на уроке.

Проверка готовности учащихся к уроку. Проверка у учащихся степени подготовки к вводному уроку. Наличие на столах письменных принадлежностей, тетради для записи.

Сообщение темы урока. Сообщение темы урока. Вводное слово учителя.

Показ презентации, ознакомление с новой темой и пояснениями по использованию материалов на будущих уроках. Просмотр слайдов презентации с подробным объяснениями учителя, с элементами пассивного опроса учащихся подробным объяснением учителя и диалогом - обсуждениями от увиденного между учителем и классом.

Подробное объяснение учителя о методах работы. Учитель подробно объясняет суть задания и тему проекта на основе увиденного учащимися материала в презентации. С помощью, каких материалов, инструментов, средств, методов и технологий можно будет выполнить данное задание. Поясняет детали будущей работы. Специфику использованных материалов. Возможные трудности в работе и способы их решения. Раскрывает простор для творчества. Помогает сориентироваться в выборе направления темы.

Изучение составляющих проектирования. Учитель поясняет, что значит работать методами проектной деятельности и использовать проектные технологии в решение проблем связанных с разработкой и выполнением творческого проекта. Объясняет, что, любую выполняемую работу (стирка белья, ремонт квартиры или поход в магазин и т.д.) можно рассматривать как творческий проект. Каждый проект - это реализация замысла. Как правильно выполнить его? Какова последовательность проектирования? Об этом учащиеся узнают на уроке. А так же о том, что существуют несколько видов методов проектной деятельности, которые они будут использовать в своей работе. Узнают о доли принятия самостоятельных решений при выполнении поставленных задач и достижения поставленных целей в ходе выполнения работ. Познакомятся с возможностью использования новых форм и приёмов в работе.