Восприятие преподавателя студентами как фактор продуктивного взаимодействия в образовательном процессе

Как видно из таблицы 10, преподаватели, общее количество которых составило 12 человек, поддерживают разные уровни продуктивности педагогического взаимодействия. Так, преподаватели, имеющие высокий по группе рейтинг в 4,6 баллов, демонстрируют высокий уровень продуктивности, рейтинг в 4,3-3,9 балла соотносим со средним уровнем продуктивности, а рейтинг в 3,7-3,0 баллов – с низким уровнем продукт

ивности педагогического взаимодействия. Такое распределение свидетельствует о вероятности рассмотрения восприятия преподавателя студентами как одного из факторов продуктивного педагогического взаимодействия.

В связи с этим, в ходе исследования нас также интересовала взаимосвязь критериев продуктивности педагогического взаимодействия, сводные данные которых представлены в таблице 11.

Анализируя взаимосвязь усредненной оценки преподавателя и экспертной оценки доброжелательности на занятиях (показатель продуктивности), следует отметить, что как на лекциях, так и на семинарах у педагогов с высоким рейтинговым показателем поддерживается более доброжелательная атмосфера по сравнению с педагогами, получившими не такие высокие оценки студентов. О наличии данной взаимосвязи свидетельствует коэффициент корреляции р=0,955 при r=0,01.

Таблица 11

Сводные данные экспертной оценки показателей продуктивности педагогического взаимодействия