Мама, папа, я - здоровая семья

СРЕДНЯЯ ГРУППА

Занятие «Дружим с водой»

Программные задачи:

— продолжаем формировать у детей самостоятельность и активность в выполне­нии культурно-гигиенических навыков;

— формируем осознание правил и норм, стоящих за культурно-гигиеническими навыками;

— развиваем память, внимание, совершенствуем мелкую моторику.

Материал к занятию:

— иллюстра

ция берега реки или озера;

— картинка «Круговорот воды в природе;

— игрушечный поросенок Хрюша;

— рабочий лист «Дружим с водой» для каждого ребенка и цветные карандаши;

— алгоритм «Как правильно мыть руки»;

— мнемотаблица;

— незаполненная мнемотаблица и карандаш (фломастер) для каждого ребенка;

— запись звуков бегущего ручья, текущей воды.

Ход занятия

1. Путешествие. Воспитатель показывает рисунок круговорота воды в природе и рассказывает: «В некотором царстве, в некотором государстве жили-были веселые капельки. Они очень любили собираться вместе и играть в путешествия. Сначала они летали облачком по небу, потом дождиком падали на землю, проходили через песок, толщу земли, и выныривали в озеро, в речку, в море. От ве­селых игр воды все вокруг расцветало. Весело пели птицы, прыгали звери. Они все любили купаться, плескаться, чистить шерстку и перышки с помощью воды. В реке плескались рыбы, благоухали цветы на лесных полянах.

На берегу одной такой реки жил поросенок Хрюша (ставим иллюстрацию берега реки). Он был очень чистеньким, аккуратным поросенком. И когда кто-то говорил своему ребенку: «Ты грязный, как поросенок!», он прибегал к маме и жаловался ей:

«Мама, но я ведь не грязнуля! Я чистенький!». Мама его утешала: «Не обижайся! Окружающие обязательно заметят, что ты не грязнуля, и будут к тебе относиться лучше». И, конечно, это заметили и даже пригласили Хрюшу вести передачу «Спокойной ночи, малыши!». А вот некоторые малыши, к сожалению, не всегда бывают чистенькими. Им надо обязательно подружиться с водой и мылом.

Воспитатель задает вопросы: «Понравилась вам сказка? Про кого эта сказка? Почему надо быть чистым? Как путешествовали капельки? Как животные, птицы и растения относились к капелькам? Какой в сказке Хрюша?» Дети повторяют слова « Чистенький, аккуратный ».

2. Хорошо — плохо. Воспитатель раздает детям индивидуальные листы «Дружим с водой» и дает задание.

1. Рассмотреть рисунки.

2. Подумать, оценить поступки.

3. Закрасить кружки красным карандашом, если правильные поступки, или чер­ным, если неправильные.

Воспитатель показывает алгоритм «Как правильно мыть руки» и расска­зывает по схеме, как нужно последовательно мыть руки. Затем эта схема-алгоритм прикрепляется в умывальной комнате для наглядности и лучшего запоминания всех действий.

3. Физкультминутка «Путешествие капельки». Воспитатель: «Ребята, сейчас каждый превратится в веселую капельку и вместе с другими соберется в облачко и полетит. Полетели!» (Дети бегают.)

«Вдруг похолодало, ударил мороз, и капельки превратились в снежинки!» (Дети плавно, на носочках танцуют— «летают как снежинки».)

«Подул ветер, и снежинки сбились в сугроб. Сугроб получился большой!» (Дети подбегают друг к другу.)

«Но солнышко вышло, сугроб стал таять, превратился в ручеек, капельки потекли в ручейке». (Дети опять бегают.)

4. Мнемотаблица «Дружим с водой». Воспитатель показывает мнемотаблицу, обсуждает ее вместе с детьми. Затем дети получают листы с незаполненной мнемотаблицей и воспроизводят ее по памяти.

5, 1, 2,3, 6 — потешка:

Водичка, водичка, (5)

Умой мое личико, (1)

Чтобы глазки блестели, (2)

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток, (3)

Чтоб кусался зубок. (6)

4 — Чтобы быть здоровым, нужно мыть овощи и фрукты перед едой.

7 — Иначе микробы попадут внутрь организма и будут ему вредить.

8 — Не надо забывать мыть руки и ноги. У человека 2 руки, 2 ноги, 2 щеч­ки, 2 глаза, 2 уха, 2 ноздри, и всем водичка поможет быть чистыми.

9 — Мыло — обязательный помощник в борьбе с микробами и грязью.

Занятие «Настроение».

Программные задачи:

— развивать эмоциональный мир ребенка;

— учить определять различные настроения людей, которые проявляются в ми­мике, жестах, действиях;

— учиться работать над корректировкой негативного поведения.

Материал к занятию:

— плоскостной театр на фланелеграфе по сказке «Доктор Айболит» (обезьянка, шарманщик, доктор Айболит, собака);

— запись песенки «От улыбки станет всем светлей .»;

— пиктограммы;

— мнемотаблица;

— незаполненная мнемотаблица и фломастер (карандаш) для каждого ребенка;

— рабочий лист «Настроение и общение»;

— коллаж «Настроение»;

— картинки к стихотворению «Сидит колдунья, дуется .».

Ход занятия

1. Путешествие. Воспитатель: «Ребята! Сегодня мы отправимся в гости к док­тору Айболиту!»

Добрый доктор Айболит, Он под деревом сидит. Приходи к нему лечиться И корова, и волчица .

Звучит песенка «От улыбки станет всем светлей .»

«Какой Айболит добрый, веселый! Какая у него ласковая улыбка! Звери не боятся его, он любит зверей, и они его тоже».

Вдруг к доктору Айболиту прибежала обезьянка: «Миленький доктор, спасите меня! Злой шарманщик меня бил, обижал, посадил на веревку. Я не хочу больше у него жить!» Доктор осмотрел ее и заметил на шее след от веревки. Он покачал головой: «Ай-ай, разве можно так обращаться с животными? Милая обезьянка, не бойся, я тебя не отдам злому шарманщику! Живи здесь, с нами».

В доме доктора Айболита жили собака, попугай и много других животных и птиц. Вдруг в дверь забарабанили, и в комнату ворвался злой шарманщик. Лицо его было злое, маленькие глазки-колючки уставились на доктора, он погрозил кулаком: «Эй, ты, докторишко, отдай мою обезьяну, немедленно!» Но доктор, молча, продолжал лечить обезьянку. Шарманщик хотел силой забрать обезьянку, но собака так грозно за­рычала, что злому шарманщику пришлось убраться ни с чем. У Айболита было много друзей, и они были всегда готовы придти ему на помощь. Это потому, что он добрый. А вот у шарманщика нет друзей. Да и кому нужен такой злой, сердитый друг?

2. Игра с пиктограммами «Сказочные герои». Воспитатель рассказывает о сказочном герое и его характере, поступках, поведении, а дети берут пиктограммы и показывают, какое у него лицо — мимика. Добрые герои: крокодил Гена, Чебурашка, Красная Шапочка, Белоснежка и т.д. Злые герои, сердитые: старуха Шапокляк, Карабас-Барабас, Кощей, Баба-Яга.

3. Заучивание стихотворения «Сидит колдунья, дуется .» с помощью кодирования.

Воспитатель показывает картинки и читает текст стихотворения:

Сидит колдунья, дуется на целый белый свет.

Колдунье не колдуется, и вдохновенья нет.

Наколдовала к завтраку из Африки банан.

А получился «здрасьте вам» — из Арктики буран.

Наколдовала к ужину в стаканчике пломбир.

 Скачать реферат