Мама, папа, я - здоровая семья

Интегративний курс "валеология" в детском садике - первый важный этап непрерывного валеологического образования человека, который должных обеспечить реализацию таких задач:

· воспитание у детей сознания того, что человек - часть природы и общества;

· установление гармонических отношений детей с живой и неживой природой;

· формирование личности ребенка;

· воспитание при

вычек личной гигиены;

· закаливание ребенка и его двигательная активность;

· профилактика и устранения вредных привычек;

· осуществление валеологического мониторинга.

Учитывая реальность настоящей и объективной закономерности педагогики, валеологическое воспитание должно быть глубоко национальным, т.е. базироваться на культурном опыте народа, его традициях, обычаях, обрядах и формах социальной практики.

Организация обучающей воспитательной работы в дошкольном учреждении должна быть направлена на то, чтобы дети овладели глубокими знаниями, умениями и привычками, сохранили и укрепили здоровье. Достижение этой цели возможное при условии учета возрастных особенностей дошкольников, соблюдение гигиенических требований.

Основные задачи дошкольного интегративного курса "Валеология"

Основными задачами дошкольного интегративного курса "валеологии" есть:

· формирование и развитие теоретических знаний и практических умений у детей раннего и дошкольного возраста, необходимых для понимания многомерного и многосложного понятия здоровья и процесса его укрепление и сохранение;

· получение основ знаний и практических умений в содействии и использовании современных и давних методик физического, психического, духовного и социального оздоровления. Воспитание заинтересованности к опыту народной оздоровительной системы;

· формирование элементов валеологического мировоззрения, овладение элементарной оздоровительной терминологией;

· целесообразное структурирование и комплексирование знаний, практических умений детей в оздоровлении человека в разных видах учебной, игровой, трудовой и бытовой деятельности.

· формирование у каждого ребенка умственных умений анализа своего личного состояния с целью своевременной самопомощи;

воспитание желания и потребности детей в использовании теоретических и практических знаний в оздоровлении членов своей семьи, других людей.

Задачи и структура базового валеологического образования

Дошкольное воспитательное учреждение является органом образования и общественного воспитания детей возрастом от двух до семи лет, в котором осуществляется формирование просвещенной, творческой личности, становление ее физического, психического, духовного и социального здоровья, обеспечение приоритетного развития человека.

Для реализации этой задачи необходимы новые подходы к содержанию обучения детей раннего и дошкольного возраста. Общая концепция непрерывного образования предлагает: обязательным компонентом новой системы национального образования должны быть задачи по формированию, сохранению и укреплению здоровья, гигиеническое воспитание населения, начиная с раннего и дошкольного возраста.

Этот компонент изменяет требования ко всему содержанию образования, его приоритетов, предоставляет валеологический характер, выдвигает первоочередные задачи: формирование валеологического сознания граждан, культуры здоровья личности. Интегральной характеристикой здоровья личности и общества считаются физические, психические, духовные и социальные составляющие.

Вот почему включение курса валеологии в блок базовых дисциплин в дошкольном учреждении считается необходимым и весомым.

Значение подачи этого курса состоит в познании ребенком природы, человека, взаимодействия человека с природой и обществом, которое оказывает содействие формированию его как здорового, самосовершенствованного объекта целостной системы. Познавая свое бытие, близких и родных, ребенок становится активным тружеником своей Родины.

В дошкольном учреждении валеология является интегрированной системой знаний (научных и ненаучных), которые вычеркиваются из таких систем знаний: "окружающий мир" (или "мир человека"), "природа", "физкультура и здоровье", "музыка и здоровье", "изобразительное искусство и здоровье", "математика и здоровье".

В своей совокупности базовые знания интегративных видов деятельности детей дают возможность формировать элементы целостной научной картины мира и решать такие задачи:

"Здоровье человека"

Дети дошкольного возраста шести лет должны .

· знать элементарное анатомическое строение и функции частей тела, органов и систем организма человека; условия в которых человек может быть здоровым;

· понимать человека как составляющую систему природы и общества, бережно и с уважением относиться к ней;

· элементарно понимать и анализировать проявления физического, психического состояния человека, морального поведения, позитивных отношений, ценить положительное начало в человеке;

· понимать, что позитивные проявления психического состояния человека и моральные поступки формируют ее здоровье;

· уметь отличать здорового человека от больного, молодого от старого по некоторым внешним признакам и проявлениям поведения;

· проявлять чуткость к старым и больным людям, желание им чем-то помочь;

· владеть элементарными приемами первой помощи при несчастных случаях, травмах, отравлениях.

· иметь элементарные представления о своем рождении;

· сознавать роль матери, отца, семьи, рода у здорового ребенка;

· знать строение своего тела, мальчика и девочки, чем они отличаются, основные процессы жизнедеятельности внешних органов, некоторых систем, ценность их нормального функционирования для укрепления и сохранение здоровья;

· понимать важность: режима дня, питания, овладение культурно-гигиеническими навыками, практическими приемами закаливания, умениями правильно двигаться, выполнять разные гимнастические упражнения для укрепления своего здоровья;

· знать названия гимнастических упражнений, закаливающих и культурно-гигиенических процедур, спортивного инвентаря;

· использовать знания о некоторых признаках детских болезней, с целью предупреждения заболеваний;

· пользоваться правилами безопасности в процессе выполнения движений, прогулок по улицам, при переходе дороги;

· знать об отрицательном влиянии вредных привычек на здоровье;

· владеть несколькими методами физического и психического оздоровления.

"Здоровье в природе"

· понимать взаимозависимость человека (ребенка) и природы, использовать знания на практике (с целью оздоровления);

· регулировать свою жизнь и состояние здоровья в зависимости от времени года, погодных условий, климата;

· владеть способами защиты от неблагоприятных экологических факторов;

· выполнять правила поведения на природе;

· защищать естественные объекты от загрязнений и заболеваний;

· отличать полезные растения от вредных и запрещать своим товарищам и взрослым пользоваться ими.

 Скачать реферат