Формирование основ экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности

При завершении опытно-поисковой работы был проведен контрольный срез уровня сформированности основ экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности, результаты которого представлены в таблице 12 и на рисунке 9.

Таблица 12 Оценка уровня сформированности основ экологической культуры у старших дошкольников (контрольный срез).

Рис. 9 Результаты контрольного среза уровня сформированное™ основ экологической культуры у старших дошкольников (контрольный срез)

Результаты контрольного среза подтвердили наличие положительной динамики сформированности основ экологической культуры у старших дошкольников во всех опытных группах.

Но в большей степени она проявилась в ОГ-3 по результатам контрольного среза, позитивные изменения в данной группе имеют место по всем критериям сформированности основ экологической культуры, что полностью согласуется с основными положениями нашего исследования и подтверждает правильность выбранного направления организации работы по формированию основ экологической культуры у старших дошкольников при внедрении в образовательный процесс системы и методики.

Сравнительный анализ данных нулевого, промежуточного и контрольного срезов позволяет сделать вывод о том, что в результате проведенной опытно-поисковой работы по формированию основ экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности количество дошкольников, имеющих низкий уровень, снизилось в ОГ-1 на 29,2%, в ОГ-3 на 40,9%. Количество детей, находящихся на среднем уровне сформированности экологической культуры в ОГ-1 на 12,5%, в ОГ-3 на 9,2%.

Однако комплексное рассмотрение полученных данных показывает, что контингент дошкольников, имеющих средний уровень, с одной стороны пополнился за счет перехода в данный разряд детей, ранее находившихся на низком уровне, вместе с тем часть дошкольников поднялась на высокий уровень сформированности основ экологической культуры.

Наибольшее количество дошкольников с высоким уровнем сформированности основ экологической культуры по всем трем показателям отмечается в ОГ-3 (произошло увеличение количества детей на 50,1%, в ОГ-1 количество дошкольников с высоким уровнем сформированности основ экологической культуры в среднем повысилось на 41,7%).

В группах ОГ-2 и ОГ-4, где целенаправленная работа по формированию основ экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности не проводилась и учебно-воспитательный процесс осуществлялся на основе традиционного подхода, в основном возрос средний уровень.

Для подтверждения выводов представим сравнительные данные сформированности основ экологической культуры на констатирующем, формирующем и контрольном этапах в таблице.

Таблица 13Сравнительные данные сформированности основ экологической культуры у старших дошкольников