Особенности формирования специальных знаний и двигательных навыков у будущих учителей физического воспитания в университетах Китая

3. Охарактеризовать и проанализировать содержательный компонент учебных планов и программ подготовки специалистов физического воспитания.

4. Выделить системообразующие факторы в процессе развития физической культуры и спорта, обеспечивающие повышение массовости занятий физическими упражнениями, рост спортивных достижений в КНР, которые могут найти отражение в учебных планах ВУЗов Украины.

5. Проанализировать эффективность государственной политики в сфере физической культуры и спорта, основываясь на результатах участия китайских спортсменов в Олимпийских Играх и других международных соревнованиях.

Объект исследования – организация и содержание учебного процесса институтов и факультетов физической культуры китайских университетов.

Предмет исследования – содержание, формы и методы формирования специальных знаний и двигательных навыков у будущих учителей физического воспитания в университетах Китая.

Методологическую и теоретическую основу исследования составляют: общегуманистические идеи (В. Сухомлинский, Л. Выготский), положения современной философии образования, характеризующие основы личностно-ориентированной образовательной парадигмы (О. Абдуллина, А. Алексюк, Г. Балл, М. Боритко, И. Зязюн), материалы об использовании зарубежного опыта в педагогической практике (О. Романовский, Л. Пуховская), теоретико-методические подходы теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки (Б. Ашмарин, Л. Матвеев, Т. Круцевич, В. Филин, Н. Озолин, В. Платонов).

Методы исследования: научно-теоретический и сравнительный анализ постановлений Компартии и Правительства Китая, государственных программ, нормативных и законодательных актов КНР, оригинальных источников (документация ведущих университетов КНР, занимающихся подготовкой учителей физического воспитания), анкетирование, опрос, беседы. Также использовались синтез, индукция, дедукция, обобщение, систематизация фактического материала и его интерпретация.

Источниковедческую базу исследования составляют документы Государственного совета Китайской Народной Республики, Государственного управления спорта, Министерства образования КНР, учебные планы и программы ведущих университетов (Чендунского, Шанхайского, Сычуанского, Северо-Восточного, Наньтунского, Ляоченского); соответствующие программно-нормативные документы Министерства образования и науки Украины и Кабинета министров Украины; учебные планы и программы ведущих украинских университетов Киева, Луганска, Днепропетровска, Львова; учебники и учебные пособия для будущих учителей физического воспитания Украины.

Концептуальные положения исследования:

– процесс формирования специальных знаний и двигательных навыков будущих учителей физического воспитания в университетах КНР рассматривается с учетом социально-экономических, политических, культурных особенностей этой страны;

– исследование предполагает не только изучение научно-методической литературы, но и анализ нормативных документов, учебных программ и учебных планов университетов КНР;

– анализ содержательного и организационного компонентов процесса формирования специальных знаний и двигательных навыков предполагает выявление инновационных методов, которые применяются в университетах КНР;

– изучение и глубокий анализ системы формирования специальных знаний и двигательных навыков у будущих учителей физического воспитания в университетах КНР проводится с учетом возможности дальнейшего внедрения инновационных методик в практическую деятельность высших учебных заведений Украины, готовящих специалистов по специальности "Физическое воспитание и спорт".

Научная новизна полученных результатов. В выполненной диссертационной работе впервые на основании анализа большого количества аутентичных источников определены теоретико-методические основы формирования профессиональных знаний и двигательных навыков у будущих учителей физического воспитания в университетах Китая, а именно:

– представлена технология образования, которая предусматривает реализацию интегрированного подхода, обеспечивающего сочетание интеллектуальной, физической и духовной составляющей в процессе физического воспитания;

– установлены формы, методы, принципы и стандарты многоуровневой подготовки будущих специалистов;

– определен содержательный компонент учебных планов ВУЗов и выявлено влияние конкретных дисциплин на качество процесса усвоения профессиональных знаний и навыков;

– охарактеризованы инновационные методики обучения будущих учителей;

– освещены роль и место государственной политики КНР в процессе подготовки учителей физического воспитания, спортсменов и развитии массовой физической культуры;

– выявлены особенности оценивания профессиональной ориентации абитуриентов.

Дополнена база данных, связанных с содержательным компонентом учебных планов Китая, которые могут быть использованы в украинских ВУЗах с целью повышение качества подготовки учителей физического воспитания.

Практическая значимость работы заключается в возможности внедрения полученных результатов научных поисков в учебный процесс факультетов и институтов высших учебных заведений Украины в таких направлениях: внесение соответствующих изменений в государственные стандарты подготовки бакалавров и магистров по специальности "Спорт" и "Физическое воспитание" (в раздел "Компетентности, которыми должен владеть будущий учитель и тренер"), увеличение спектра профессиональных дисциплин и количества часов на профессиональную подготовку бакалавров и магистров по специальности "Спорт" и "Физическое воспитание"; широкое использование китайских инновационных учебных методик.

Результаты исследования внедрены в учебный процесс института физического воспитания и спорта ГУ "Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко" и были интегрированы в лекционные курсы и программы практических занятий по таким дисциплинам: "Управление подготовкой юных спортсменов", "Теория и методика физического воспитания", "Физическое воспитание в ведущих странах мира", "Основы подготовки магистров в ведущих странах мира", "Теория и методика преподавания легкой атлетики, спортивных игр, плавания, единоборств, гимнастики", "Спортивно-педагогическое совершенствование". Кроме того, результаты внедрены в практику работы спортивных секций Восточноукраинского национального университета имени В. Даля и Луганского государственного медицинского университета.

Личный вклад соискателя состоит в постановке проблемы, анализе и обобщении материалов литературных источников по избранной теме, определении цели, объекта, предмета и задач исследования, выборе адекватных методов исследования, обобщении и теоретическом анализе полученных материалов. В общих публикациях автору принадлежат материалы, которые отображают особенности формирования профессиональных знаний и двигательных навыков у будущих специалистов физического воспитания в университетах КНР.