Особенности формирования специальных знаний и двигательных навыков у будущих учителей физического воспитания в университетах Китая

1. Органическое соединение влияния знаний и взаимоотношений, подходов и системы ценностей.

2. Развивать познавательные умения.

3. Органическое соединение теории обучения и применения ее на практике.

4. Формировать у учащихся аналитических умений и практических навыков их применения.

5. Стимулировать учащихся применять на практике теоретические знания для решения практических зад

ач.

6. Органично соединять гуманитарный и научный аспекты. Внутри учебного процесса необходимо активно развивать гуманный аспект, пропагандировать идею "человек превыше всего", стимулировать учащихся к успешному развитию. В то же время нужно придавать внимание развитию интереса учащихся к науке, пропагандировать науку и поиски истины через факты.

7. Органично соединять опыт прошлого и настоящего. В учебном процессе необходимо изучить культурное наследие физической культуры человеческой цивилизации и Китая. В то же время необходимо учить соответствовать требованиям современного мира, активно создавать новое, отчетливо различая дух времени и индивидуальность физической культуры Китая.

8. Органически соединять элементарное и профессиональное образование. Внутри учебного процесса необходимо обращать внимание на научный характер и теорию профессионального образования, охватывая развитие и реформирование физической культуры в школе. Наряду с этим нужно обращать внимание на современную идеологию обучения физической культуре .

Для обеспечения наиболее оптимального процесса усвоения знаний необходимо соблюдение основных условий обучения:

– обеспечение необходимым количеством высококвалифицированных педагогов;

– наличие необходимого количества учебных пособий для изучения гуманитарных и социологических наук, а также по физической культуре, психологии, педагогике, социологии (включая электронную педагогику и таблицы), а также создание условий, обеспечивающих быстрое приобретение интересующей литературы;

– наличие обучающего мультимедийного оборудования, так как обучение должно непрерывно развиваться в ногу со временем, именно поэтому в учебном процессе необходимо использовать проектор, видеокамеру, фотоаппарат, звукозаписывающее оборудование, стимулируя разработку мультимедийных версий учебных программ по предмету;

– наличие эффективного измерительного лабораторного оборудования;

– внедрение новых методик в преподавание, используя социологические исследования, применять научно-практическое обучение и проводить эксперименты.

Науки о человеке и человеческих движениях – это науки о двигательных процессах человека, строении его тела, физиологических функциях, изменениях в метаболизме; освещение проблем естествознания, здравоохранения и восстановления здоровья на основе курса обучения физической культуре высшей школы.

Общая цель изучения предметов этого цикла сводится к тому, чтобы на основе фундаментальной теории и применения ее на практике обучить учащихся владеть своими движениями, освоить основы анатомии, физиологии движений, биохимии движений, принципов гигиены; сформировать правильное представление о науке, повышать уровень научного совершенствования, воспитывать способность анализировать и активно решать практические проблемы физической культуры.

Согласно программным документам высших учебных заведений КНР, цель изучения курса дисциплин о человеке и человеческих движениях состоит в том, чтобы:

1) владеть знаниями о двигательном центре и центральной нервной системе, системе морфологической структуры, жизненных органах человеческого тела; знать методы анализа морфологической системы и методы тестирования состояния человеческого тела; ознакомиться с простыми законами роста и развития человеческого тела;

2) овладеть знаниями фундаментальной теории о жизненных процессах человеческого тела, двигательных способностях, механизмах и законах изменений физиологических функций человека; ознакомиться с методами измерения и оценки физиологических функций двигательной системы;

3) иметь представление о химическом строении человеческого тела, двигательных процессах, законах метаболизма; разбираться в двигательных процессах человеческого организма и исследовать приспособляемость организма к различным изменениям; научиться методу тестирования биохимического индикатора;

4) ознакомиться с современным подходом к укреплению здоровья, причинами болезней, принципами гигиены физической культуры; обучить основам медицинского наблюдения, овладеть основами первой помощи при спортивных травмах и ознакомиться с мерами предосторожности; освоить массаж и основные методики мототерапии.

Основными требованиями к содержанию обучения являются:

– пропаганда идеи "здоровье превыше всего"; уроки физкультуры должны отвечать требованиям здравоохранения;

– необходимо осознать специфику физической культуры, а также подчеркнуть ее общественную полезность, овладеть теоретическими знаниями и умениями, использовать новый стиль преподавания науки о человеке и человеческих движениях.

Основным содержанием данной дисциплины, согласно официальной документации, должно быть изучение:

1. Морфологическая структура движений тела:

– формирование человеческого тела (функции и основное строение клеток и тканей);

– двигательная система (строение и функции костей, суставов и мышц; особенности, форма и расположение костей всего тела; расположение, строение и функции основных суставов; принцип работы мышц; анализ морфологии движений);

– внутренние органы (образование и функции пищеварительной, дыхательной, мочевой и половой систем; расположение, основное строение и функции желудка, тонкого кишечника, печени, легких и т.д.);

– сердечно-сосудистая система (функции сердечно-сосудистой системы; строение сердца, строение и распределение кровеносных сосудов; образование и функции лимфатической системы);

– органы чувств (расположение, основное строение и функции органов зрения, преддверно-улиткового органа);

– нервная система (особенности и функции главных жизненных органов – спинного и головного мозга);

– эндокринная система (функции и значение желез внутренней секреции и функций гормонов);

– методы тестирования организма (основной индекс организма, индекс длины, ширины и толщины; биологические габариты тела; метод измерения и оценки);

– рост и развитие организма (возникновение организма, общие законы развития и роста, особенность аналитической структуры; факторы, влияющие на развитие).

2. Физиологические функции движений организма:

– состояние и развитие физиологии движений;

– обмен веществ и мышечная активность (основные законы метаболизма, механизм и процесс мышечного сокращения, двигательной модуляции и типы мышечного волокна);

– нервный и гормональный контроль при движении (функции регулирования и контроля биологической нервной системы, регулирование и контроль мышечной активности, вегетативной нервной системы, высшей нервной деятельности, гормонального контроля);

– системы перемещения кислорода (образование и функции крови, дыхание и газообмен организма, кровообращение и работа сердца);