Особенности формирования специальных знаний и двигательных навыков у будущих учителей физического воспитания в университетах Китая

6) Одним из основных принципов, применяемым во всех видах спорта, является безопасность, которая реализуется в тезисе "Безопасность превыше всего".

Оценивание обучения.

Оценивание в курсе обучения ушу должно включать проверку результатов и проверку самого процесса обучения: в курсе обучения ушу в оценивание входит проверка теоретических знаний (30%), проверка умений и навыков

(20%), проверка техники (50%).

Основные условия преподавания ушу:

1. При обучении необходимо достигать определенных требований, педагогу необходимо иметь преподавателя-наставника либо преподавателя с высшей ученой степенью.

2. Оборудование площадки:

– некрытая площадка должна быть ограждена; места для тренировок должны иметь плоские зеркала, шведские стенки, вешалки, подвески;

– принадлежности для тренировок: ковер длиной 14 метров и шириной 8 метров; маты 3 метра длиной, 1 метр шириной и 5 см высотой. Маты должны быть рассчитаны на каждого ученика; для успешного обучения для каждого ученика должны быть рассчитаны мешки с песком 100 см высотой, диаметром 40 см и весом 40 кг; для отработки ударов необходимы "лапа" для ног, перчатки и другие защитные принадлежности; должны быть в наличии мечи, копья, палки и другие виды боевого оружия.

Также для обучения ушу должно быть в наличии определенное количество литературы, компьютеров и аудиовизуального оборудования, которые будут способствовать развитию теоретической базы этого предмета.

Таким образом, можно констатировать, что к процессу подготовки специалистов по специальности "Физическая культура" в университетах КНР подходят очень ответственно, расширяя не только материально-техническую базу, но и методологическую основу процесса преподавания как предметов общегуманитарного направления, так и науки о человеке и человеческих движениях.

Педагогическая практика как важный компонент профессиональной подготовки преподавателей физического воспитания

Специалисты в сфере образования особое значение придают качеству педагогической практики студентов учебных заведений педагогической направленности. Они считают, что именно практика призвана завершить процесс интегрирования знаний, умений и навыков студента и обеспечить их эффективное использование в практической деятельности преподавателя.

Педагогическая практика в ВУЗах КНР также должна решать ряд задач:

– развитие навыков творческого мышления студентов,

– повышения профессионализма будущих учителей физического воспитания,

– усовершенствования навыков планирования учебного процесса,

– развитие коммуникативных умений и навыков студентов,

– развитие способностей студентов, в плане учета индивидуальных особенностей детей, культурных и социальных условий конкретного общества или социальной группы.

Разработка учебного плана практики включает такие компоненты: определение образовательных целей студента, вариативность методов оценивания деятельности студента, развитие дидактичного компонента в практической деятельности (участие в семинаре по педагогической практике и оформлению документации).

Согласно законодательной базе КНР, студент-практикант имеет тот же официальный статус и ответственность перед законом, что и сертифицированный учитель. Он отвечает за безопасность жизни детей на уроке, обязан придерживаться этических норм.

После официального зачисления (начала практики) студент должен обсудить детали своих обязанностей с координатором (руководителем) практики факультета, подписать контракт со школой и встретиться с директором и учителем-методистом. Координатор практики отвечает за согласование всех аспектов практики, обеспечение условий эффективного преподавания студента.

В большинстве университетов педагогическая практика на уровне бакалавра оценивается в 4 кредита. Продолжительность практики – 8 недель. Студенту нужно находиться на рабочем месте полный рабочий день 5 дней в неделю. Все пропуски студент должен отработать до конца практики. Если студент получает неудовлетворительную оценку за прохождение практики, ему необходимо проработать в качестве практиканта еще 8 недель, если оценка удовлетворительна, он продолжает работать, пока не улучшит оценку.

Оценивание качества преподавания студента-практиканта осуществляется учителем-методистом и университетским руководителями практики, а также преподавателем-супервайзером, обязанности которого определены специальным отделом факультета, возглавляемым координатором практики.

На основе анализа документации ВУЗов КНР можно выделить наиболее важные обязанности преподавателя-супервайзера, среди которых можно назвать следующие:

– комментировать календарные планы и планы уроков студентов;

– ориентировать деятельность студента в соответствии с социальной, экономической и культурной политикой данной школы;

– знакомить с системой оценивания учеников, оборудованием данной школы;

– наблюдать за преподаванием студента, комментировать его, ставить перед студентом цели, акцентировать его внимание на существенных особенностях преподавания;

– нацеливать практиканта на использование разнообразных стилей и методик преподавания, инновационных методов; вовлекать в выполнение внеклассных обязанностей учителя;

– заполнять оценивающую документацию студента-практиканта [108].

Роль университетского руководителя практики – в обеспечении связи и сотрудничества между факультетом и школьной системой. На эту должность часто назначают магистрантов и докторантов факультета.

В обязанности университетского руководителя практики входит:

– оказывать помощь студенту в выборе организации и использовании и оценивании материалов, необходимых для преподавания;

– посетить минимум 2 урока практиканта для определения соответствия его деятельности стандартам содержания школьного предмета "Физическая культура";

– проверять записи практиканта, планирования уроков, процесс оценивания учеников на уроках;

– оказывать методическую помощь в решении проблем преподавания;

– определить окончательную оценку за практику на основе анализа посещенных уроков, документации, оценки учителя;

– проводить конференции со студентами с привлечением преподавателя-супервайзера; заполнять пакет документации о прохождении практики студентом.

Нормативными документами университетов КНР определены критерии (стандарты) оценивания студента-практиканта:

1) умение оценивать достижение учеников;

2) умение общаться с учениками, преподавателями, коллегами, родителями, используя разнообразные модели;

3) стремление продолжать профессиональный рост: знакомиться с новыми методиками, теориями обучения, принимать участие в профессиональных конференциях; умение творчески мыслить, использовать метод "решения проблемных задач" на уроках физического воспитания;

4) умение эффективно работать с учениками в различных социальных и культурных группах, использовать соответствующие материалы и средства обучения для индивидуального подхода к каждому ребенку;