Особенности формирования специальных знаний и двигательных навыков у будущих учителей физического воспитания в университетах Китая

Курс обучения гимнастике предполагает овладение техникой упражнений из спортивной и художественной гимнастики, аэробики и танцев, а также изучение фундаментальной теории: краткий обзор физических упражнений гимнастики, страховка и помощь в гимнастике, терминология физических упражнений, теория и методы преподавания гимнастики, принципы и методы укрепления здоровья с помощью гимнастики, изучение

истории гимнастических соревнований.

В процессе изучения курса основ гимнастики предполагается совершенствование теоретических и практических навыков:

– формирования последовательности изучения вольных упражнений; упражнений на снарядах; специального комплекса упражнений; упражнений со скакалкой; обучение упражнений с использованием инвентаря – козла, коня, перекладины, шеста, параллельных брусьев;

– основных навыков: умение управлять строевым порядком, помогать и подстраховывать, умение объяснять и организовывать.

Курс обучения аэробики включает:

1. Фундаментальную теорию: краткий обзор движений в аэробике, комплексные движения аэробики, аэробика как вид декоративного искусства.

2. Базовая подготовка: комбинирование базовых движений и движений аэробики, комплекс движений аэробики, тренировочные методы аэробики.

3. Реализация на практике: укрепление здоровья с помощью аэробики, состязательные игры.

4. Развитие аэробики: соревнование и судейство, использование спортивных снарядов.

Танцы как спортивная дисциплина предполагают усвоение определенного уровня знаний, умений и навыков:

1. Базовая подготовка: краткий обзор танцев, укрепление здоровья с помощью танцев, обучение танцам.

2. Фундаментальная тренировка: основные позиции, базовые позиции движений и т.д.

3. Укрепление здоровья танцами: народные танцы, популярные бальные танцы, коллективные танцы и т.д.

Если говорить об основных требованиях к обучению, то высказывание "Здоровье в первую очередь" идеально подходит в качестве руководящей идеологии обучения, но оно должно быть тесно связанным с целью стимулирования учащихся улучшать свое физическое и психическое здоровье.

Кроме того, необходимо опираться на специализированную литературу по обучению физической культуре, успешно объединять теорию и практику, посвящать себя обучению гимнастике и уметь организовать активную деятельность.

Исходя из вышеперечисленного, основа курса обучения гимнастике состоит в тяжелой физической нагрузке, выполнении вольных упражнений; учебный процесс должен гарантировать определенное количество учебных часов; необходимо планировать рациональные занятия в соответствии с режимом дня.

Исходя из целей образования, курс обучения гимнастике должен реализовывать просветительскую и воспитательную функцию. Обучение должно воспитывать у учащихся чувство уверенности, учить их преодолевать трудности и воспитывать в себе волевые качества; стимулировать учащихся к сотрудничеству, взаимопомощи, сплоченности в коллективе и в тоже время развивать в себе сильную личность. Необходимо объединять обучение физической культуре и гимнастике и реализовывать полученные навыки в жизни.

Нужно также обращать внимание на новаторство в технических методах, стимулировать учащихся к самодеятельности, поощрять совместное обучение, создавать такие условия в аудиториях, чтобы студенты хотели творить на занятиях. Практические методы преподавания должны развиваться со временем и непрерывно обновляться, а для этого необходимо использовать в обучении мультимедийные технологии, которые будут повышать интерес к обучению. Главным условием должно быть повышение безопасности обучения и применение эффективных мер для предотвращения травм.

Основные условия обучения:

1. Педагогу необходимо иметь преподавателя-наставника либо преподавателя с высшей ученой степенью, который совмещает в себе высокие деловые качества и интеллектуальную гармонию.

2. При проведении практических занятий учитель должен заниматься с группой, не превышающей 15 – 20 учащихся.

Прописывается ряд требований к материально-техническому обеспечению учебной деятельности. Оборудование гимнастического зала должно соответствовать всем необходимым требованиям: наличие перекладины, параллельных брусьев, инвентаря для прыжков (козел, плинт), мостика, трамплина для прыжков, ковров и матов, скакалок, обручей, мячей, гантелей; специализированного оборудования, включающего станок, гимнастическую стенку, канат, горизонтальную лестницу.

Среди материально-технического обеспечения немаловажное место занимают материалы и пособия; оборудование для аудиовизуального обучения. В распоряжении преподавателя гимнастики должно быть определенное количество книг, аудио и видеоматериалов, аудиовизуальное оборудование (диктофон, телевизор, видеокамера, видеомагнитофон, компьютер, цифровой фотоаппарат и т.д.).

Весьма заметной составляющей процесса подготовки будущих учителей физической культуры в ВУЗах КНР являются основы преподавания игр с мячом.

Курс обучения физических упражнений с мячом – это упражнения, техника которых осваивается путем игры в баскетбол, волейбол, футбол и других видов игр с мячом. Этот курс обучения стимулирует потребность взаимодействовать друг с другом.

Общая цель курса: обучать упражнениям с мячом не только теоретически, но и практически, усвоение учащимися основных правил игр с мячом, ознакомление с базовой теорией и методами игр с мячом, а также формирование основных навыков; преподаватель физической культуры должен уметь обучать играм с мячом и уметь руководить спортивной деятельностью.

Конкретные цели:

1) Распространять культуру игр с мячом, обращать основное внимание на развитие обучения игр с мячом; при помощи данного курса повышать уровень природных задатков у учащихся и способствовать культурному воспитанию. Необходимо учитывать специфику игр с мячом, прививать учащимся командный дух и сотрудничества.

2) Донести до учащихся основные знания и обучить основным умениям игры в мяч.

Обучить основной теории, техническому минимуму, основным умениям и навыкам, чтобы учащиеся могли не только играть в мяч, но и чтобы умели написать об этом виде спорте.

3) Делать упор на применение своих знаний на практике.

Побуждать не только играть в мяч и соревноваться в этом виде спорта, но и улучшать с его помощью свое здоровье, использовать различные формы и методы руководства широкими массами людей при организации активных мероприятий.

4) Повышать способность к социальной адаптации. Игры в мяч оказывают положительное влияние на социальную адаптацию, воспитывают у учащихся принципы социального общения, взаимопомощи, адаптации в конкурентной среде, повышают привязанность к спорту.

Основные требования к содержанию обучения:

1) Преподавание должно быть обдуманным, основанным на реформе высшего образования и соответствовать требованиям учебных программ, отвечать условиям учебного заведения и в полной мере способствовать индивидуальному развитию;

2) Содержание преподавания должно отражать успехи и достижения в области игр с мячом и осуществляться с учетом современных методов;