Особенности формирования специальных знаний и двигательных навыков у будущих учителей физического воспитания в университетах Китая

6. Анализ активности учеников во время урока – используют метод "подсчета времени, в течении которого ученик занимается тем или другим видом учебной деятельности". Считается, что данная система оценивания представляет полную картину того, чем занимается класс на уроке и уровень активности нескольких учеников.

7. Анализ общих методических умений учеников – метод "записи количе

ства событий за период времени" используют для подсчета позитивного и негативного поведения учителя на уроке; метод "наблюдения за ходом урока в течении определенного времени" – для выяснения распределения времени урока между объяснением учителя, организационными моментами и активным выполнением задач учениками, а также метод "наблюдения за поведением группы учеников".

В результате анализа должны быть получены такие показатели: процентное соотношение всех видов учебной деятельности на уроке (доминировать должно активное участие детей в физической активности), соотношение положительных и негативных комментариев учителя, соотношения количества случаев приемлемого и неприемлемого поведения учеников на уроке, соотношение количества учеников, которые успешно выполняют задания, и тех, которые выполняют задания плохо.

8. Анализ методических умений учителя, характерных для каждого из этапов урока, – результатами наблюдения являются следующие данные: количество времени, отведенного на каждый из этапов урока и каждый из типов заданий, длительность выполнения группой учеников каждого задания, качество выполнения задания одним из учеников (оценивается по таким категориям: точность выполнения задачи; поведение ученика во время выполнения задания – приемлемое, неприемлемое, успешное, неуспешное) .

Таким образом, можно отметить, что ученые и педагоги КНР считают педагогическую практику студентов важнейшим элементом их профессиональной подготовки, ключевым моментом в формировании педагогического мастерства будущих учителей.

В ходе диссертационного исследования установлено наличие разноплановой подготовки специалистов, обучающихся по специальности "Физическая культура". Спектр предметов представлен общепринятыми предметами, преимущественно гуманитарного комплекса, науками о человеке и движениях, а также комплексом спортивных дисциплин, задачей которых является формирование у студентов двигательных навыков и физических качеств.

Общепринятые предметы в университетах КНР призваны обеспечивать всестороннее развитие личности и формировать представление об основных функциях физической культуры и спорта, их социальной роли.

Общей целью изучения предметов, входящих в цикл общепринятых, является стимулирование студентов к познанию гуманитарных и социологических наук физической культуры и спорта, формирующих систему ценностей физического воспитания.

Характерными чертами подготовки специалистов по специальности "Физическая культура" является направленность на формирование не только специальных знаний, но и двигательных умений и навыков у будущих учителей физического воспитания, что достигается путем изучения теоретических и практических аспектов спортивно-педагогических дисциплин, среди которых ключевое место занимают легкая атлетика, гимнастика, спортивные игры и традиционные китайские единоборства – ушу.

Общая цель изучения легкой атлетики состоит в том, чтобы обучить студентов основным навыкам, достичь определенного уровня двигательных качеств, вооружить их знаниями методики обучения и тренировки, умениями использовать легкоатлетические упражнения с оздоровительной целью.

Курс обучения спортивным играм предусматривает решение аналогичных задач, формирует у будущих учителей физической культуры знания по организации и проведению массовых школьных турниров и соревнований.

Особое место в базовых спортивно-педагогических дисциплинах занимает изучение традиционных китайских единоборств, которое предполагает не только развитие физических качеств, но и познание древне-китайской философии воина, что позволяет приобщить студентов к высоким моральным принципам. Будущий учитель физической культуры должен научиться прививать детям любовь к родине, способствовать пропаганде национальных традиций.

Процесс обучения общепринятым и специально-спортивным предметам в университетах КНР свидетельствует о личностно-ориентированном подходе в образовании, которое направлено на развитие основных доминирующих способностей студентов. При этом устанавливаются партнерские отношения между студентами и преподавателем, которые способствуют повышению качества обучения.

Одной из приоритетных задач реформирования системы подготовки учителей физического воспитания и тренеров в КНР считается обеспечение учебного процесса современными технологиями, аппаратурой и оборудованием.

Для образовательного процесса специальности "Физическая культура" в университетах Китая характерно акцентированное внимание реализации принципа "Безопасность превыше всего", который реализуется в разработке четкой системы мер безопасности, их соблюдении в практике учебной и тренировочной деятельности. В обучении всегда должна быть гарантия безопасности, поэтому нужно применять меры предосторожности.

Особым компонентом в процессе формирования специальных знаний и двигательных навыков у будущих учителей физического воспитания является педагогическая практика, призванная завершить процесс интегрирования знаний, умений и навыков студента и обеспечить их эффективное использование в практической деятельности.

Педагогическая практика решает ряд первостепенных задач, среди которых: развитие навыков творческого мышления студентов; повышение профессионализма будущих учителей физического воспитания; усовершенствование навыков планирования учебного процесса; развитие коммуникативных умений и навыков студентов, а также реализация в занятиях со школьниками знаний по учету индивидуальных особенностей детей, культурных и социальных условий конкретной общины или социальной группы.

На современном этапе развития общества признанным эталоном для формирования современного мира является не только становление интеллектуально развитого, активного и трудоспособного населения, но и здоровой нации, которая смогла бы обеспечивать возможность для развития полноценного государства с богатым экономическим, духовным и интеллектуальным потенциалом.

Спорт – это одна из немногих арен, на которых страны могут и хотят соревноваться друг с другом. На сегодняшний день КНР является ключевым игроков в мире большого спорта. И это не случайно, ведь приоритетным вопросом внутренней политики этого государства является процесс физического развития нации, о чем свидетельствует разработка четкой нормативно-правовой базы, регулирующей вопросы физического воспитания и спорта: "Закон о спорте КНР", "Взгляд государственного совета ЦК КПК на вопрос об укреплении организма подростков спортом", "Национальная программа по укреплению здоровья" и другие, а также разработка программных документов для средних и высших учебных заведений, стандартов физического развития китайского общества.