Политехническое образование учащихся на примере промышленности Курской области

Опросник № 1.

« - Представь, что на короткое время тебе дали волшебную палочку . Напиши, что бы ты сделал, обладая этой волшебной палочкой? » На ответ дается 10-15 минут. Обработка и возможная интерпретация: на основе качественного анализа полученных данных можно судить об интересах, мотивах поведения данного школьника, об их структуре, о направленности личности школьника.

Опросник №

2

(Направлен на выявление ценностных ориентаций в мире профессий).

Опросный бланк «Оценка престижности профессий» включает в себя список основных профессий. Опрашиваемым предлагается оценить в 10-ти балльной системе каждую из указанных профессий: согласно инструкции, профессии, наиболее интересные для опрашиваемого, оцениваются баллами 8-9-10; профессии просто интересные, оцениваются баллами 5 - 6 - 7; профессии, менее интересные - баллами 3-4; профессии, совсем неинтересные - баллами 1 - 2.

Обработка данных:

Количественная оценка: определение профессий, получивших наиболее высокий балл и отвергаемых профессий. Профессиям, получившим балл 10, присваивается 1 ранг, 9 баллов - 2 ранг и т.д.

Опросник № 3

(Направлен на выявление учебных и профессиональных интересов и склонностей учеников, их широты, устойчивости).

1. Что больше всего тебя привлекает в школе? а) общение с товарищами; б) получение отметок; в) общественная работа; г) узнавание нового; д) сам процесс учения; е) самостоятельная работа; ж) другое (укажи, что именно).

2. Какой учебный предмет тебе кажете наиболее трудным – и почему?

3. Какой учебный предмет тебе кажется наиболее интересным - и почему?

4. Какой из учебных предметов ты считаешь самым полезным для своей подготовки к экзаменам после окончания школы - и почему?

5. Какие учебные предметы надо было бы включить в обучение - и почему?

6. Твои занятия на досуге: а) чтение; б) участие в художественной самодеятельности; в) занятие каким-либо видом искусства; г) другое.

7. Какая работа тебе больше нравится: а) работа с людьми; б) с предметами; в) работа в коллективе; г) работа в одиночку; д) сидячая работа; е) работа подвижная; ж) малоответственная; з) очень ответственная работа; и) работа в природных условиях; к) работа в помещении; л) работа, требующая физической силы; м) не требующая физической силы.

8. Куда ты собираешься пойти после окончания 11 класса:

а) учиться; б) работать; в) работать и учиться; г) не знаю.

9. Какую профессию ты решил для себя выбрать или еще не выбрал и почему?

10. Что привлекает тебя в избранной профессии: а) интересная специальность; б) творческий характер; в) популярность (престиж) профессии; г) возможность роста (повышение квалификации); д) заработок; е) романтика; ж) благородство профессии.

11. Кто повлиял (что повлияло) на пробуждение интереса к данной профессии: а) родители; б) родственники; в) учителя; г) товарищи; д) знакомые; е) герои любимых книг и кинофильмов; ж) газеты; з) телевидение; и) занятия в специальных кружках (секциях); к) общественная работа и т.д.

Инструкция: заполните, подчеркнув или дописав нужные варианту ответов.

Обработка данных осуществляется на основе качественного анализа.

1. Выявление учебных и внеучебных интересов, склонностей учащихся.

2. Выявление мотивов выбора профессии.

3. Выявление факторов, способствующих возникновению интереса к профессии.

4. Выявление возможной будущей профессии. Качественная оценка.

а) Анализ ответов с точки зрения основных характеристик интереса:

- содержание (духовно богатые или примитивные),

- широты или узости,

- действенности или созерцательности интересов.

б) Установление соотношения (совпадение, противоречие, независимость) общих и профессиональных интересов.