Мультиагентная обучающая система по медицинской диагностике

Стоимость разработки программного продукта равна 700654 руб.

1.3.6 Расчет экономической эффективности и срока окупаемости затрат

Согласно данным отдела бухгалтерии общий фонд заработной платы преподавательского состава практических занятий составляет 51450 руб в месяц и в год 637400 руб.

Разработанная система уменьшает количество преподавательского персонала при практических занятия

х, уменьшает время на занятия. Так же происходит повышение качества обучения, и, уменьшения затрат на заработную плату преподавателей, уменьшения затрат на налоговые отчисления, амортизацию и прочих статей затрат. Система позволяет снизить трудоемкость работы, документооборот за счет перевода основных операции на ПВЭМ, а также увеличить производительность труда работников.

Таблица 6. Расчет затрат до и после внедрения

Рассчитаем экономическую эффективность:

Экономия = 3273733 – 2182489 = 1091244 руб

Коэффициент экономической эффективности:

Кэф= 1091244 / 700654 = 1.55 руб на 1 руб капитальных затрат

Срок окупаемости проекта:

Ток=700654 / 1091244 = 0.64 года.

Выводы и предложения.

Технико-экономическое обоснование проекта показало, что проектируемая система является экономически эффективной и высокого качества.

В проекте было рассчитано затраты на проектирование и внедрение. Основные данные по расчетам составили:

Трудоемкость разработки – 312 чел./дней;

Себестоимость системы – 700654 руб.;

Срок окупаемости –0,64 года~7 месяцев.

2. системотехническое обоснование

2.1 Функциональная структура АИС

2.1.1 Внешние объекты АИС

На рисунке 2.1. представлена диаграмма DFD «Модель окружения», которая включает в себя внешние объекты, воздействующие на процесс. Среди внешних объектов можно выделить:

Преподаватель;

Деканат;

Студент;

Минобразования;

Преподаватель является основным лицом, принимающим решение. Преподаватель контролирует процесс обучения.

Деканат утверждает программу обучения разработанную преподавателем.

Студент – лицо исполняющее решения. Студент проходит обучение, отвечает на поставленные преподавателем вопросы.

Минобразования – разрабатывает Государственные Образовательные Стандарты для учебных заведений.

Рис.2.1.

2.1.2 Данные, результаты, хранилища и логическая модель

На Рисунке 2.2. представлена диаграмма DFD «Логическая модель».

При решении поставленных задач используется такая информация как регистрация изменения темы либо сложности, ответ обучаемого, диагностические данные.

Задача «подбор вопросов» производит синтез вопроса обучаемому фиксируя его в базу данных.

Контроль знаний производит сравнение ответа обучаемого с эталоном ответа. Выявляются степень схожести ответов.

Планирование обучения определяет тематики следующих вопросов обучаемому.

Рис. 2.2.

2.1.3 Задачи, функции и модель поведения

На Рисунке 2.3. представлена диаграмма DFD «Модель поведения».

Организация автоматизированного обучения студентов включает в себя следующие этапы:

Планирование обучения;

Формирование вопроса;

Контроль знаний.

Для моделирования процессов сохранения данных используются хранилища данных, такие как: список тем, список Студенов, ответ обучаемого, тема, сложность, вопрос, верный ответ (эталон), оценка тестирования.

Рис. 2.3.

2.2 Математическое обеспечение АИС

Для управления обучением в АОС необходимо представить модель трёх основных задач:

3.1.1.Контроль знаний обучаемого.

3.1.2.Планирование обучения.

3.1.3.Генерация вопросов для контроля знаний.

2.2.1 Контроль знаний обучаемого

Задача контроля разбивается на четыре подзадачи:

Морфологический анализ;

Синтаксический анализ;

Семантический анализ;

Сравнение семантических сетей.

2.2.1.1 Морфологический анализ ответа

2.2.1.1 Постановка задачи

Под морфологическим анализом понимается обработка словоформ вне связи с контекстом с целью приписывания словоформе комплекса морфологической информации.

Результатом морфологического анализа является установление для каждой словоформы предложения морфологической информации, необходимой для выполнения последующих этапов синтаксического и семантического анализа.