Методика проведения факультативного курса "Методы решения нестандартных задач по алгебре"
≥ 0 ), что
.Подстановка в исходное неравенство показывает, что полученная пара
,
ему удовлетворяет.
2 способ. Переписав неравен
ство в виде ≥
, замечаем, что
≥ 1.
Теперь докажем, что ≤ 1.
Из второго уравнения находим , тогда первое уравнение принимает вид:
, откуда находим
. Ответ: (1;0)
Пример 4. Решить неравенство >
Решение. Область определения состоит из , удовлетворяющих условиям:
> -2,
≠
,
≠ 0.Следовательно, область определения: -2 <
<
,
<
< 0, 0<
<∞. Рассмотрим неравенство на каждом промежутке отдельно.
–2< <
. Тогда, учитывая, что
< 0 на этом интервале, получаем, что исходное неравенство равносильно
>
(1)
Легко видеть, что на этом интервале справедливы неравенства < 1;
> 2. Следовательно, неравенство (1), а также исходное неравенство не имеет решений на этом интервале.
2. <
< 0. Следовательно,
>
>0. Отсюда правая часть исходного неравенства меньше 0. В то же время для любого
из этого промежутка
> 0.
Следовательно, для всех из этого интервала исходное неравенство справедливо.
3. > 0. Следовательно,
<
(2)
Очевидно, что на этом множестве справедливы неравенства < 2, 1<
Следовательно:
а) (2) не имеет решения на том множестве, где ≥ 2, т.е. при
≥ 2;
б) (2) не имеет решения там, где ≤ 1. Учитывая, что
> 0, получаем, что (2) не
имеет решения на 0 <≤ 1.
в) Найдем решение (2) при 1<< 2. На этом интервале
<
.
Покажем, что справедливо неравенство >
(3)
Действительно, т.к.>
, то
. Следовательно, справедливо неравенство (3). Итак, на 1<
< 2 имеем
>
>
>
. Следовательно, неравенство (3) не имеет решения на 1<
< 2. Вывод: множество решений исходного неравенства есть интервал
<
< 0.
Пример 5. При каких значениях параметра система:
0≤
имеет единственное решение?
Решение
Легко оценить правую и левую части первого неравенства системы. Квадратичная функция от , расположенная в левой части неравенства, достигает своего наименьшего значения
при x= -p (
,
′=
= 0
-критическая точка, при переходе через которую производная функции меняет знак с “-“ на “+”). При этом правая часть неравенства не превосходит
, что можно проверить методом введения дополнительного аргумента.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Особенности учебной и обучающей деятельности в русле компьютерного обучения
- Поисковая активность как фактор, влияющий на формирование самооценки младших школьников
- Этнопедагогические аспекты воспитательной работы
- Характеристика инновационных технологий в образовательных учреждениях Казахстана
- Принцип динамического баланса в педагогическом процессе ВУЗа
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения