Образовательный стандарт дисциплины "Системное моделирование"
Страницы нумеруются, начиная со второй, на которой приводится содержание курсовой работы с указанием страниц начала глав и параграфов (при их наличии).
Разделы курсовой работы должны иметь порядковую нумерацию, за исключением введения и заключения. Глава обозначается одной цифрой с точкой, номер параграфа состоит из двух цифр, первая из которых является номером главы, а вторая — номером пар
аграфа. В тексте работы на страницах оставляются поля следующих размеров: слева – 30–35 мм, справа – 10–15 мм, сверху и снизу – 30–35 мм. В начале каждой главы или параграфа указывается их название; каждую главу необходимо начинать с новой страницы.
Если в работе имеются наглядные материалы (схемы, графики, диаграммы, чертежи), то они оформляются на отдельных страницах и обозначаются «Рис.»; название приводится под рисунком. Рисунки помещаются в соответствии с логикой изложения и нумеруются последовательно арабскими цифрами в пределах каждой главы (например, первый рисунок в первой главе будет обозначен: Рис. 1.1). Таблицы нумеруются также арабскими цифрами в пределах главы (например, первая таблица второй главы имеет обозначение: Табл. 2.1). Заголовок таблицы должен отражать ее содержание. Размещается он над таблицей, пишется с прописной буквы. Если показатели таблицы имеют одинаковую размерность, то она вносится в заголовок. В том случае, когда показатели имеют разную размерность, в таблицу включают отдельную графу – «Единицы измерения». Последние можно указывать с сокращениями, но с соблюдением действующих стандартов.
При использовании в курсовой работе цитат, цифровых материалов, мнений других авторов обязательны библиографические ссылки на первоисточники. Ссылки на цитаты можно оформить двумя способами: в виде подстрочных ссылок и ссылок на произведение, включенное в список литературы.
Подстрочные ссылки нумеруются на каждой странице работы, начиная с цифры 1. Они должны содержать полное описание источника: фамилию и инициалы автора, заголовок произведения, место издания, издательство, год издания, страницы. При использовании в работе статьи, опубликованной в сборнике, журнале или газете, кроме фамилии и инициалов автора статьи в ссылку включаются сведения о сборнике (название, год, номер, страницы), журнале или газете (название, год, число, месяц или номер и страница, если объем газеты превышает 6 страниц). В повторных ссылках приводят только фамилию и инициалы автора, заглавие произведения и соответствующие страницы. При повторных ссылках допускается сокращение длинных заглавий путем замены опущенных слов многоточием. При ссылке на произведение, включенное в список литературы, после упоминания о нем или цитаты в квадратных скобках проставляют номер, под которым это произведение значится в списке, а при цитировании – и страницы, например: [25] или [15, с. 55].
После заключения помещается список литературы. Наиболее распространенным способом группировки материала является расположение в алфавитном порядке фамилий авторов и заглавий произведений. В виде исключения допускается расположение литературных источников по тематическому или хронологическому принципу. Нумерация источников в списке должна быть сплошной.
Приложения располагаются на отдельных страницах и помещаются после списка литературы. Они должны иметь заголовки и последовательную нумерацию, например: Приложение 1. Нумерация страниц приложений продолжает общую нумерацию работы.
4.1.4 Защита курсовой работы
Студенты представляют курсовые работы на кафедру в установленный срок (не позднее, чем за две недели до окончания текущего семестра). По итогам проверки курсовой работы научный руководитель готовит на нее краткий отзыв. Положительный отзыв дает право на защиту курсовой работы. Суть защиты курсовой работы в основном сводится к обоснованию предложений, сформулированных студентом по рассматриваемой проблеме. Во время защиты студент должен ответить на все замечания, сделанные руководителем как в отзыве, так и в тексте курсовой работы. После защиты выставляется одна из оценок: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Позднее представление курсовой работы влечет за собой задержку ее рассмотрения и соответственно нарушение графика изучения дисциплины, а также недопуск к экзамену.
4.1.5 Задание на курсовую работу
По дисциплине «Системное моделирование» выполняется курсовая работа на тему: «Определение показателей эффективности системы массового обслуживания методом имитационного моделирования». Таким образом, использование ПЭВМ обязательно. Каждому студенту выдается свой вариант исходных данных (см табл.) по сумме двух последних цифр шифра студента.
Исходные данные для моделирования
№ варианта |
, час |
, з/час |
, шт. |
, шт. |
|
Закон распределения времени обслуживания |
, час |
, час |
, час |
1 |
6 |
6 |
1 |
3 |
0,5 |
* |
0,3 | ||
2 |
7 |
5 |
2 |
4 |
0,1 |
** |
0,2;0,6 | ||
3 |
8 |
4 |
4 |
3 |
0,15 |
*** |
0,2;0,6 | ||
4 |
6 |
3 |
3 |
4 |
0,15 |
*** |
0,3;0,7 | ||
5 |
7 |
6 |
2 |
3 |
0,1 |
** |
0,3;0,7 | ||
6 |
8 |
5 |
1 |
4 |
0,5 |
* |
0,35 | ||
7 |
6 |
4 |
2 |
5 |
0,5 |
* |
0,3 | ||
8 |
7 |
3 |
4 |
6 |
0,1 |
** |
0,3;0,7 | ||
9 |
8 |
6 |
3 |
5 |
0,15 |
*** |
0,4;0,8 | ||
10 |
6 |
5 |
2 |
6 |
0,5 |
*** |
0,4;0,8 | ||
11 |
7 |
4 |
1 |
5 |
0,1 |
** |
0,2;0,6 | ||
12 |
8 |
3 |
2 |
6 |
0,15 |
* |
0,35 | ||
13 |
6 |
3 |
4 |
3 |
0,15 |
* |
0,4 | ||
14 |
7 |
4 |
3 |
4 |
0,1 |
** |
0,4;0,8 | ||
15 |
8 |
5 |
2 |
3 |
0,05 |
*** |
0,2;0,6 | ||
16 |
6 |
6 |
1 |
4 |
0,05 |
*** |
0,2;0,6 | ||
17 |
7 |
3 |
2 |
3 |
0,1 |
** |
0,3;0,7 | ||
18 |
8 |
4 |
4 |
4 |
0,15 |
* |
0,4 | ||
19 |
6 |
5 |
3 |
2 |
0,15 |
* |
0,35 | ||
20 |
7 |
6 |
2 |
3 |
0,1 |
** |
0,2;0,6 |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Возможности религии, церкви в воспитании современных школьников
- Развитие творческого мышления учащихся на занятиях компьютерного практикума в рамках элективного курса "Основы композиции в компьютерной графике"
- Сезонное физическое воспитания дошкольников
- Логопедическая работа с детьми раннего возраста в условиях Дома ребенка
- Виды аудиторских занятий в профессиональной школе
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения