Образовательный стандарт дисциплины "Системное моделирование"
;
;
,
откуда следует система смешивания
;
;
ight=33 src="images/referats/29180/image564.png">.
Для ДФП (табл. 2.5, а) аналогичным путем получаются приведенные ранее соотношения.
Обращаясь к ДФП , заметим, что матрица (табл. 4, а, б) совпадает с ПФП
(табл. 1). Иначе план
является опорным при построении дробной реплики
. При
с помощью ДФП удается учесть только один дополнительный фактор. Оценим, сколько же дополнительных факторов можно учесть, используя в качестве опорного ПФП
. Из табл. 3 видно, что можно частично или полностью замещать четыре взаимодействия
то есть вводить дополнительно до четырех факторов. При замещении одного фактора имеет место ДФП
(
-реплика от ПФП
), двух –
(
от ПФП
),трех –
(
от
), четырех –
(
от ПФП
). Если замещению подлежат все взаимодействия, то план называют насыщенным. В этом случае в модели учитываются только линейные взаимодействия. Для всех рассмотренных ДФП
. Сравним, что при реализации ПФП, если
, то
(используется ПФП
); при
(
); при
(
); при
(
). В табл. 5 приведен пример формирования ДФП
при различном выборе генерирующих соотношений.
Последовательность формирования ДФП включает: уяснение количества факторов и допустимого числа (в примере
), выбор реплики (
), построение опорного плана (
), установление генерирующих соотношений, нахождение определяющего контраста (обобщенного контраста), уяснение системы смешивания.
Выбор системы смешивания осуществляется на основе анализа физической сущности процесса, изучения конструкторской документации и данных предшествующих этапов испытаний. В общем случае стремятся отсеивать взаимодействия относительно высоких порядков.
Таблица 5
Генерирующее соотношение | |
|
|
Определяющий контраст | |
| |
Система смешивания | |
|
|
|
|
|
|
Система оценок | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид модели | |
|
|
|
|
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения