Образовательный стандарт дисциплины "Системное моделирование"
Первый столбец используется только для выполнения расчетов ( – фиктивная переменная). В последнем столбце записываются результаты испытания.
Порядок перехода от плана к плану 37 src="images/referats/29180/image499.png">показан в табл. 2. Аналогично методом «перевала» можно перейти к планам с большим числом факторов.
Таблица 2
Номер опыта |
|
|
|
|
|
Номер опыта |
|
|
|
|
|
1 |
+ |
– |
– |
– |
|
5 |
+ |
– |
– |
+ |
|
2 |
+ |
– |
+ |
– |
|
6 |
+ |
– |
+ |
+ |
|
3 |
+ |
+ |
– |
– |
|
7 |
+ |
+ |
– |
+ |
|
4 |
+ |
+ |
+ |
– |
|
8 |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Приведенные в табл. 1 и 2 матрицы планирования обладают свойствами ортогональности, симметричности и нормировки.
Свойство симметричности относительно центра опыта заключается в том, что алгебраическая сумма элементов вектор-столбцов каждого из факторов равна нулю:
; ; . (4)
Условие нормировки подтверждается равенством суммы квадратов элементов каждого столбца числу опытов:
; . (5)
Свойство ортогональности определяется равенством нулю произведений любых двух вектор-столбцов:
;. (6)
Предполагается, что при перемножении элементов с одноименными знаками получаем , с разноименными .
Свойство ортогональности позволяет резко уменьшить трудоемкость вычислений коэффициентов регрессии, так как матрица нормальных уравнений становится диагональной, причем ее диагональные элементы равны числу испытаний , заданных матрицей ПФП.
Воспользуемся матрицей планирования (табл.1) для получения уравнения регрессии вида
. (7)
При вычислении оценок коэффициентов регрессии по формуле последовательно получим
Отсюда
; ;
; .
Таким образом, каждый из коэффициентов вычисляется независимо и по простой формуле, которая в общем случае имеет вид
. (8)
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Освоение и осмысление профессионально-педагогической деятельности на уровне системы преподавания и воспитания
- Иностранный язык как средство формирования экономической культуры старшеклассников
- Методика организации проблемного обучения на уроках технологии в школе в целях активизации учащихся
- Особенности зрительного восприятия у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
- Эстетическое воспитание детей с ЗПР младшего школьного возраста посредством аппликации
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения