Образовательный стандарт дисциплины "Системное моделирование"
.
Система объявляется работающей, а время простоя корректируется следующим образом: Время простоя ч.
Осуществившиеся до настоящего момента события показаны на рис. 2.3.
Следующее по времени событие – поступление требования в момент 28 src="images/referats/29180/image172.png">. Поскольку система продолжает работать, требование ставится в очередь, а длина очереди корректируется:
(в момент
).
Следующее требование поступает в момент времени
.
(В рассматриваемом примере полезно наносить новые события на рис. 2.3 по мере их получения.)
Заметим, что все события, осуществившиеся в момент или ранее (рис. 2.3), относятся к предыстории, и их можно исключить из рассмотрения. Другими словами, в процессе моделирования необходимо хранить информацию лишь о будущем. Это замечание очень важно в связи с использованием ЭВМ, поскольку позволяет экономить память.
Следующее событие состоит в поступлении требования на обслуживание в момент . Поскольку система все еще находится в рабочем состоянии, длина очереди должна быть скорректирована
(в момент
),
а следующее требование поступит в момент
.
Следующее событие, происходящее в момент , представляет собой окончание обслуживания. Поскольку очередь непуста, начинается обслуживание первого по очереди клиента. Длина очереди изменяется
(в момент
),
а суммарное время ожидания становится равным
ч.
Доля времени простоя системы, % |
= |
Суммарное время простоя
|
| ||||||||
клиентом обслуживания |
= |
Суммарное время ожидания
|
Используя , получаем время завершения обслуживания данного клиента:
.
Теперь становится понятным, как получаются данные в ходе эксплуатации имитационной модели. Процедура повторяется до тех пор, пока не будет промоделирован весь интервал . После можно определить различные операционные характеристики, исходя из периода моделирования
Вычисление средней длины очереди осуществляется несколько иначе. Из рис. 2.4 видно, каким образом обычно меняется длина очереди в зависимости от за моделируемый период времени продолжительности
. Например, в рассматриваемой здесь обслуживающей системе длина очереди
в период между
и
,
между
и
и
между
и
. Эта информация необходима для получения графика на рис. 4. Средняя длина очереди представляет собой среднее значение, изображенное пунктирной линией, то есть
Средняя длина очереди |
Моделируемый период |
Заметим, что для получения необязательно ждать истечения периода
поскольку
можно вычислять через приращения каждый раз, когда меняется
. Так, в данном примере
между
и
и
;
между
и
и, следовательно,
;
между
и
и
. Этот процесс приращений продолжается до тех пор, пока
не станет равным
.
![]() | |||
![]() | |||
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Физическое воспитание умственно отсталых учащихся
- Обучение монологической речи учеников 10 класса на уроках английского языка
- Измерение геометрических величин в курсе средней школы
- Процесс формирования фонематического слуха у дошкольников со стёртой дизартрией
- Общие представления о научном познании и научном исследовании. Понятие и основные формы научного знания
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения