Формирование самооценки как условие повышения интереса младшего школьника к урокам
Таблица 10 Результаты обследования по методике "Лесенка" на определение особенности самооценки (Т.Д. Марцинковская) (контрольный этап)
|
Испытуемый |
Ступенька |
Баллы |
Самооце нка | |||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 | |||
|
Испытуемый 1 |
+ |
5 |
Адекватная | |||||||||
|
Испытуемый 2 |
+ |
7 |
Адекватная | |||||||||
|
Испытуемый 3 |
+ |
8 |
Адекватная | |||||||||
|
Испытуемый 4 |
+ |
6 |
Адекватная | |||||||||
|
Испытуемый 5 |
+ |
5 |
Адекватная | |||||||||
|
Испытуемый 6 |
+ |
9 |
Завышенная | |||||||||
|
Испытуемый 7 |
+ |
7 |
Адекватная | |||||||||
|
Испытуемый 8 |
+ |
5 |
Адекватная | |||||||||
|
Испытуемый 9 |
+ |
7 |
Адекватная | |||||||||
|
Испытуемый 10 |
+ |
8 |
Адекватная | |||||||||
|
Испытуемый 11 |
+ |
6 |
Адекватная | |||||||||
|
Испытуемый 12 |
+ |
8 |
Завышенная | |||||||||
|
Испытуемый 13 |
+ |
6 |
Адекватная | |||||||||
|
Испытуемый 14 |
+ |
9 |
Завышенная | |||||||||
|
Испытуемый 15 |
+ |
5 |
Адекватная | |||||||||
|
Испытуемый 16 |
+ |
7 |
Адекватная | |||||||||
|
Испытуемый 17 |
+ |
7 |
Адекватная | |||||||||
|
Испытуемый 18 |
+ |
5 |
Адекватная | |||||||||
|
Испытуемый 19 |
+ |
5 |
Адекватная | |||||||||
|
Испытуемый 20 |
+ |
7 |
Адекватная | |||||||||
|
Испытуемый 21 |
+ |
5 |
Адекватная | |||||||||
|
Испытуемый 22 |
+ |
9 |
Адекватная | |||||||||
|
Испытуемый 23 |
+ |
7 |
Адекватная | |||||||||
|
Итого |
0 |
0 |
0 |
2 |
7 |
3 |
6 |
2 |
3 |
0 | ||
|
Адекватная оценка (А)- 20 чел. - (87%) Завышенная оценка (В) - 3 чел. - (13%) Заниженная оценка (Н) - 0 чел. - (0%) | ||||||||||||
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения