Методы логопедии

v искажения звуко-слоговой структуры слова:

- пропуски согласных в стечениях

- пропуски согласных и гласных без стечения

- добавление букв и звуков

- перестановки звуков

- пропуски слогов

- перестановки слогов

v нарушение понимания прочитанного (от слова до текста)

v замены слов (ЗАХЛЕСТНУЛА – ЗАХЛОПНУЛА)

v аграмматизмы при чтении (падежные окончания, глаголь

ные окончания, согласование членов предложения

Классификация дислексий

Ø ФОНЕМАТИЧЕСКАЯ

Ø СЕМАНТИЧЕСКАЯ

Ø АГРАММАТИЧЕСКАЯ

Ø МНЕСТИЧЕСКАЯ

Ø ОПТИЧЕСКАЯ

Фонематическая дислексия

Возникает при:

Ø недоразвитии фонематического восприятия (дифференциация фонем) – 1 форма

· трудности усвоения букв

· замены букв, сходных акустически и артикуляционно (Б-П, Д-Т, С-Ш, Ж-Ш)

Ø недоразвитии функций фонематического анализа -- 2 форма

· побуквенное чтение

· искажение звукослоговой структуры слова

· пропуски согласных в стечениях (МАРКА -- МАРА)

· вставки гласных между согласными в стечениях (ПАСЛА – ПАСАЛА)

· перестановки букв (звуков) (УТКА – ТУКА)

· пропуски и перестановки слогов (ЛОПАТА – ЛОТАПА)

Семантическая дислексия ( механическое чтение)

Ø нарушение понимания прочитанного (слов, предложений, текста) при технически правильном чтении

· не могут показать (соотнести) прочитанное слово и предмет на картинке

· не могут ответить на вопросы по тексту

Ø несформированность представлений о синтаксических связях слов в предложении (каждое слово воспринимается изолированно)

Аграмматическая дислексия

Ø обусловлена недоразвитием грамматического строя речи, морфологических и синтаксических обобщений

· изменение падежных окончаний существительных (ИЗ-ПОД ЛИСТЬЯХ)

· неправильное согласование в роде, числе, падеже существительных и прилагательных (СКАЗКА ИНТЕРЕСНЫЙ)

· изменение числа местоимений

· неправильное употребление родовых окончаний местоимений (ТАКАЯ ГОРОД)

· изменение формы глаголов (ГУЛЯЛА НЕ ПОШЛА – НЕ ПОШЛА ГУЛЯТЬ)

Эта форма чаще всего наблюдается у детей с ОНР

Мнестическая дислексия

Проявляется

Ø в нарушении усвоения букв

Ø в трудности установления связей между словом и буквой

· недифференцированные замены букв при чтении

· не могут воспроизвести ряд из 3-5 букв или слов, нарушают порядок их следования

Оптическая дислексия

Проявления:

Ø замены и смешения графически сходных букв (Д-Л, З-В, Ь-Р, Н-П-И)

Ø недифференцированность зрительных представлений

Ø нарушения оптико-пространственного восприятия

· трудности восприятия букв, написанных одна под другой _ Т_

· не расчленяют буквы на составные элементы Н

· зеркальное чтение

Дисграфия – частичное нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких , повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций.

Причины: см. Дислексии

Симптомы:

v искаженное написание букв (Э – С )

v замены букв графически сходными ( в – д, л –м, ц –щ ) и фонетически сходными (д –т, б – п, г – к )

v искажения звукобуквенной структуры

· перестановки

· пропуски

· добавления

· персеверации слогов

· контаминации слогов

v нарушение слитности написания слов, искажение структуры предложения (ИЗТЕПЛЫХ СТРАН ЛЕТЯ ГРАЧИ)

v аграмматизмы на письме (МНОГО КАРАНДАШОВ, НЕТ КЛЮЧОВ)

! Ошибки при дисграфии характеризуются нарушением фонетического принципа письма, т.е. ошибки наблюдаются в сильной фонетической позиции (ЛОПАДА – вместо ЛОПАТА, ДМ – вместо ДОМ), в отличие от орфографических ошибок, которые наблюдаются лишь в слабой фонетической позиции (ВАДА, ДАМА)

Эти же ошибки на ранних этапах овладения письмом не являются проявлениями дисграфии

Классификация дисграфий

	Дисграфия

Ø АРТИКУЛЯТОРНО-АКУСТИЧЕСКАЯ

Ø АКУСТИЧЕСКАЯ

Ø НА ФОНЕ НАРУШЕНИЯ ЯАиС

Ø АГРАММАТИЧЕСКАЯ

Ø ОПТИЧЕСКАЯ

Артикуляторно-акустическая дисграфия

Ø отражение на письме неправильного произношения звуков (замены, пропуски ~ как в устной речи)

Чаще всего бывает при дизартрии, ринолалии, дислалии полиморфного характера

Акустическая дисграфия

Ø замены букв, обозначающих фонетически сходные звуки (устная речь без дефектов) (Ч—ТЬ, Ч – Щ, Ц—Т, Ц—ТЬ, Ц –С, С – Ш, З – Ж, Б – П, Д – Т, Г – К и др.)

Ø неправильное обозначение мягкости на письме (ПИСМО, ЛУБИТ, ЛЮЖА)

Ø замены гласных У—О, Е—И в ударном положении (ТУЧА – ТОЧА, ЛЕС – ЛИС)

 Скачать реферат