Организационно-педагогические условия эффективного управления дошкольным образовательным учреждением

Вот почему к 5-ому заключительному этапу нашего исследования (2007–2010 гг.) в дополнение к целевой нами были разработаны и апробированы такие компоненты эффективности управления как: ресурсная, педагогическая, технологическая (собственно управленческая). Были выбраны из многих такие индикативные показатели этих компонентов, по которым математическими методами можно получить количественную оцен

ку для объективно верной ее трансформации в качественную. На этом этапе также осуществлялась оптимизация комплекса организационно-педагогических условий эффективного управления ДОУ, были теоретически оформлены различные аспекты накопленного опыта эффективного управления ДОУ в диссертационное исследование.

Ресурсная эффективность

Индикативные показатели:

1) Ресурсы на повышение квалификации педагогов

А = Р / К х 100 (10),

где А –ресурсы по повышению квалификации педагогов, полученные путем деления;

Р – количество педагогов, которые прошли курсы повышения квалификации или получают высшее образование в целеполагаемый период (затраты) на К – количество всех педагогов ДОУ и умноженное на 100 (для определения полученного результата в %).

Или умноженное на 10 (для определения полученного результата в баллах).

2) Конкурентное преимущество целевого финансирования

Б = kт + kв + kк + kс

где Б – Конкурентное преимущество целевого финансирования, полученное.

Путем сложения всех имеющихся в ДОУ коэффициентов повышенного финансирования бюджетных лимитов (за каждый имеющийся аспект повышенного финансирования – 1 балл):

kт – по типу;

kв – по виду;

kк – по категории (2 категория -1б; 1 категория -2б)

kс – по отдельному случаю

3) Кадровый потенциал для организации внебюджетной деятельности

В =( ВНШ +Ш ) /10

где В – Кадровый потенциал для организации внебюджетной деятельности, полученный сложением

ВНШ – количества внештатных сотрудников, вовлеченных во внебюджетную деятельность ДОУ (за каждого 2 балла)

Ш – количество штатных сотрудников, вовлеченных во внебюджетную деятельность ДОУ (за каждого 1 балл)

И деленное на 10 (для определения полученного результата в баллах).

4) Эффективность преодоления препятствующих факторов как конкурентное преимущество

Г = П П Ф / О П Ф х 10(в баллах),

где Г – Эффективность преодоления препятствующих факторов как конкурентное преимущество, полученное путем деления;

П П Ф – количества преодоленных препятствующих факторов (вычисленного в SWOTанализе (факторный анализ, ранжированный на внешние и внутренние факторы, на препятствующие и способствующие факторы) на О П Ф – общее количество выявленных препятствующих факторов и умноженное на 100 (для определения полученного результата в %) или умноженное на 10 (для определения полученного результата в баллах).

динамика себестоимости содержания ребенка в нашем ДОУ в сравнении с городскими показателями и конкурентами.

Для следующего индикативного показателя необходимо просчитать коэффициент конкурентного преимущества между себестоимостью содержания ребенка в ДОУ и городскими показателями по формуле:

Д = ССд / ССг (в баллах).

Динамики себестоимости содержания ребенка ниже представлена в виде диаграммы, где

осьX – хронограф, отмечающий временные периоды нулевых срезов оценивания;

осьY – отмечает себестоимость содержания ребенка в нашем ДОУ, в среднем по городу, в к-л другом ДОУ, полученный при нулевом срезе в одинаковый временной период, рассчитанную из суммы всех финансовых потоков по ДОУ за отчетный период (месяц, квартал, год), деленную на кол-во детей в ДОУ (себестоимость содержания за весь период) или на количество детодней за этот период (себестоимость содержания ребенка за 1 день с учетом посещаемости (чем больше количество детодней – тем выше рентабельность ДОУ).

6) коэффициент ресурсной эффективности (k Е) по формуле:

k Е = (k Г с +А +Б + В +Г) х Д

Напомним, что согласно пункта "целевая эффективность":

k Г с = (1Ск + МИ) / 2 (в баллах),

где k Г с – коэффициент гибкости стратегии (другими словами – гибкий коэффициент соответствия достигнутых результатов целям)

А , Б, В, Г, Д –предыдущие пять показателей "ресурсной эффективности"

Педагогическая эффективность (развитие нравственных, учебно-познавательных и т.п. качеств детей) полностью просматривается из выполнения выявленных нами педагогических условий эффективного управления ДОУ:

педагогические условия эффективного управления:

1) поддержание целостности образовательного процесса через:

* здоровьесбережение в рамках внутренней свободы;

индикативные показатели:

- сравнительный анализ заболеваемости по годам

- количество случаев заболеваний на 1ого ребенка

- заболеваемость на 1000

* преемственность образовательных программ по возрастам;

индикативные показатели:

- количество педагогов, работающих в творческом поиске по преемственности

- положительные результаты внутренней экспертизы по преемственности образовательных программ

- результаты педагогической диагностики и использование их в виде основы по выстраиванию преемственности

* интеграцию базисной и парциальных образовательных программ;

индикативные показатели:

- наличие единого календарно-тематического планирования

- использование базисной и парциальных образовательных программ в индивидуальном образовательном маршруте каждого ребенка

* природосообразность (построение гомогенных групп и т.п.);

индикативные показатели:

- наличие положения о гомогенных и гетерогенных группах

- внедрение данного положения в организационно-педагогическую практику с учетом всех нормативных документов и соблюдении санитарно - гигиенических норм

- результаты психологической диагностики и использование их в виде основы по комплектованию гомогенных и гетерогенных групп

* целесообразность окружающей среды;

индикативные показатели:

- соответствие динамики развивающей среды календарно-тематическому планированию (наличие рекомендаций и результатов тематического контроля)

- соответствие динамики развивающей среды возрасту воспитанников данной группы с учетом зон актуального и ближайшего развития ребенка данного возраста (наличие рекомендаций и результатов тематического контроля)

* его управляемость;

индикативные показатели:

- интенсивность и эффективность работы Педагогического Совета ДОУ (по протоколам)

- интенсивность и эффективность работы Медико - психолого- педагогического консилиума ДОУ (по протоколам)

* его инновационность;

индикативные показатели:

- наличие договоров сотрудничества с Пединститутом и другими организациями, заинтересованными во взаимодействии по улучшению качества воспитательно – образовательного процесса

- участие в экспериментальных площадках и пилотных проектах

* активность и инициативность педагогов.

индикативные показатели:

- результаты анализа портфолио педагогов по имеющимся направлениям