Сквозные программы педагогических практик
Удовлетворительная отметка ставится, если:
студент затрудняется самостоятельно провести урок, но основная дидактическая цель и план урока реализуются без существенных изменений;
на уроке применяются технические средства обучения, но студент не владеет ими достаточно свободно, нарушает требования к применению технических и наглядных средств обучения, не умеет работать с доской;
практ
икант испытывает затруднения при демонстрации опытов, не проявляет методической инициативы в процессе ведения урока и не может выйти за рамки конспекта урока;
имеют место речевые ошибки, не всегда поправляет учащихся, допускающих ошибки.
Неудовлетворительная отметка ставится, если:
практикант допускает ошибки в изложении учебного материла, не достигается намеченная дидактическая цель;
на уроке не решаются воспитательные задачи;
студент не умеет управлять классом, поддерживать рабочую атмосферу, дисциплину и порядок;
практикант не готов к проведению урока.
Оценка урока студента на преддипломной практике
Уроки практиканта оцениваются по 4-х балльной системе.
Оценка «5» ставится за урок, на котором: полностью решены все задачи (учебно-воспитательные); использованы оптимальные методы и приемы работы; ученики в основном усвоили теорию и научились ее применять; у них сформировались умения и навыки по теме; максимально активизировалась самостоятельная работа; использованы необходимые и возможные наглядные пособия и технические средства; объективно выставлены и убедительно прокомментированы оценки; практикант не допустил ни одной фактической, методической, психолого-педагогической ошибки и обнаружил высокую педагогическую и речевую культуру.
Оценка «4» ставится за урок, на котором: полностью решены учебно-воспитательные задачи; ученики в основном усвоили теорию и научились ее применять; повторялся ранее пройденный материал; активизировалась самостоятельная работа учеников, но практикант все же допустил незначительные фактические и методические ошибки; недостаточно выдержана соразмерность частей урока (затянут опрос, нечетко подведены итоги урока, не всегда убедительно прокомментированы оценки).
Отметка «3» ставится за урок, на котором: основные учебно-воспитательные задачи решены, цель урока достигнута; ученики поняли новый материал и приобрели необходимые умения и навыки; выдержана соразмерность частей урока; в основном правильно выставлены и прокомментированы оценки; применялись наглядные пособия и технические средства; повторялся ранее пройденный материал; практикант допускал негрубые фактические ошибки, снижавшие эффективность урока; не подведен итог.
Отметка «2» ставится за урок, на котором: поставленные перед уроком учебно-воспитательные задачи не решены; практикант допускал грубые фактические, методические и другие ошибки; не повторялся ранее изученный материал; не активизировалась работа класса, была нарушена соразмерность частей урока, а также допускались другие ошибки, отрицательно повлиявшие на ход урока.
Оценка «2» ставится также за неявку на урок без уважительной причины и без предупреждения, за непредоставление конспекта или неудовлетворительный конспект.
При оценке каждого урока учитывается весь комплекс знаний, умений и навыков, эрудиция практиканта, уровень его педагогической, речевой, общей культуры.
Критерии оценивания педагогической деятельности студентов на примере психолого-педагогической практики
Таблица 2.7
Вид деятельности |
Кол-во баллов |
Посещение практики (10 дней по 1 баллу) |
10 |
Заполнение документации | |
Раздел I. Знакомство со школой | |
Полная фиксация ответов, грамотный вывод |
8 |
Неполная фиксация, наличие вывода |
5-7 |
Фиксация ответов |
1-4 |
Раздел II Знакомство с младшими школьниками. Педагогические наблюдения | |
Творческий, исследовательский подход при выполнении заданий |
18-20 |
Четко выполнены все задания |
12-17 |
Задания выполнены частично |
1-11 |
Раздел III. Процесс обучения в школе I ступени | |
Все задания выполнены верно, в выводах собственные, творческие рекомендации |
18-20 |
Задания выполнены. Выводы сделаны верно |
12-17 |
Задания выполнены |
1-11 |
Раздел IV. Анализ урока | |
Выполнен полностью, самостоятельно, выводы глубокие, полные |
8 |
Выводы зафиксированы |
5-7 |
Выводы отсутствуют |
1-4 |
Раздел V. Теория воспитания | |
Полный глубокий анализ мероприятия. Участие в мероприятии. |
8 |
Полный глубокий анализ мероприятия |
5-7 |
Рефлексия деятельности осуществлена |
1-4 |
Раздел VI. Рефлексия деятельности | |
Творческая, полная глубокая рефлексия, продуктивные выводы, рекомендации. анализ |
8 |
Полная, глубокая рефлексия, без рекомендаций |
5-7 |
Рефлексия деятельности осуществлена |
1-4 |
Выступление на конференции | |
Заполнение документации |
10 |
Глубокий, полный, творческий отчет о прохождении практики |
8 |
Полный отчет о прохождении практики |
5-7 |
Отчет о прохождении практики сдан без выступления |
1-4 |
Помощь учителю в учебно-воспитательной процессе | |
Баллы выставляет учитель |
10 |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Нарушение формирования знаний об окружающем мире у детей младшего школьного с нарушением интеллекта
- Проект адаптированной образовательной программы по чтению и развитию речи для обучающихся с глубокой умственной отсталостью
- Возможности использования компьютерных средств на уроках математики в 5-6 классах
- Возрастной подход в деятельности школьного социального педагога
- Использование активных методов обучения в современной школе
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения