Образование в социально-территориальных системах
Аналитическая записка по г. Биробиджану
В среднем по городу количество работающих в различных организациях и учреждениях с ВПО составляет 22%. Самая высокая доля специалистов с высшим образованием в финансовой, кредитной сферах, страховании – 59%, в управлениях Правительства ЕАО – 58%, в учреждениях образования – 46%. В учреждениях культуры и в сфере здравоохранения специалисты с ВПО сост
авляют четвертую часть.
Доля специалистов с СПО в целом по городу несколько выше, чем с ВПО, и составляет 27%. Более всего их в абсолютных и относительных показателях работают в здравоохранении – 1375 чел., или 67%.
Количество работающих с НПО в среднем по городу составляет 20%. Больше всего доля таких специалистов в строительстве.
Доля рабочих без специального образования по городу в среднем равна 31 %. Больше всего рабочих в промышленности – 1425 чел., что составляет 36 % от числа работающих на промышленных предприятиях.
Для города необходима в основном подготовка следующих специалистов в системе ВПО за пределами ЕАО: инженеры: строитель, энергетик, железнодорожного транспорта, связи, техник швейного производства, геодезист, механик, электрик, землеустроитель, лесного хозяйства; архитекторы, врачи разных специализаций, дизайнер, товаровед, библиотекарь, учителя физики, музыки, трудового обучения.
В то же время, имеется возможность подготовки некоторых из этих специалистов сначала в системе среднего профессионального образования, например, учителя музыки, трудового обучения, некоторых технических специализаций, работников в области культуры, а затем их переподготовка в системе повышения квалификации или в вузах города, или за пределами области по заочной системе образования, что значительно ускорит и удешевит подготовку специалистов.
Таблица 4
Сведения о численности работающих, потребностях в кадрах до 2010 г. и возможности их подготовки в учреждениях образования ЕАО и за её пределами (по Биробиджанскому району)
№ п\п |
Сфера занятости |
Численность работающих |
Потребность в кадрах |
Возможность подготовки | |||||||||
ОО |
НПО |
СПО |
ВПО |
Итого |
ОО |
НПО |
СПО |
ВПО |
Итого |
в ЕАО |
за пред. ЕАО | ||
1. |
Государственная и муниципальная служба |
30 |
12 |
63 |
69 |
174 |
0 |
0 |
+2 |
+3 |
5 |
5 |
0 |
2. |
Сельское хозяйство |
161 |
46 |
30 |
9 |
246 |
+11 |
+14 |
+7 |
+1 |
33 |
32 |
1 ВПО |
3. |
Промышленность |
22 |
2 |
6 |
3 |
33 |
0 |
+1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
4. |
Транспорт – Биробиджан.ДРСУ |
139 |
56 |
38 |
22 |
255 |
+12 |
+1 |
+1 |
+4 |
18 |
14 ОО, НПО, СПО |
4 ВПО |
5. |
Образование |
162 |
17 |
107 |
154 |
440 |
0 |
0 |
0 |
+7 |
7 |
5 ВПО |
2 ВПО |
6. |
Медицинские учреждения |
19 |
11 |
76 |
26 |
132 |
+2 |
+1 |
+17 |
+3 |
23 |
20 ОО, НПО, СПО |
3 ВПО |
7. |
Учреждения культуры |
64 |
2 |
80 |
15 |
161 |
0 |
0 |
+3 |
+2 |
5 |
3 СПО |
2 ВПО |
8. |
Коммунальное хозяйство |
93 |
79 |
40 |
17 |
229 |
+4 |
+53 |
+12 |
+8 |
77 |
73 ОО, НПО, СПО ВПО |
4 ВПО |
9. |
Бытовое и офисное обслуживание |
1 |
0 |
8 |
10 |
19 |
0 |
0 |
+5 |
+1 |
6 |
6 |
0 |
10. |
Горнодобывающая отрасль – Ушумунский разрез |
78 |
4 |
62 |
12 |
156 |
+8 |
+2 |
+54 |
+21 |
85 |
64 ОО, НПО, СПО 3 ВПО |
18 НПО |
11. |
Лесхоз |
62 |
1 |
19 |
11 |
93 |
+4 |
0 |
+3 |
+1 |
8 |
6 ОО, НПО, СПО ВПО |
2 СПО |
Итого |
831 |
230 |
529 |
348 |
1938 |
+41 |
+72 |
+104 |
+51 |
268 |
232 |
36 |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Творческое развитие личности школьника в условиях учреждений дополнительного образования
- Живой уголок для детей средней группы
- Организация самостоятельной внеаудиторной работы студента по педагогике
- Организация работы по подготовке школьного актива органами ВЛКСМ в 60-80-хх годах ХХ века
- Условия развития взаимодействия родителя и ребенка в раннем детстве
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения