Психолого-педагогическая компетентность будущего воспитателя по вопросам гендерной социализации детей дошкольного возраста

Данная дисциплина ориентирована на подготовку бакалавра в области дошкольного образования.

Целью дисциплины является формирование психолого-педагогической компетентности студентов по вопросам гендерной социализации детей дошкольного возраста.

Задачи дисциплины:

Сформировать знания о специфике гендерного и психосексуального развития, гендерной социализации и гендерного воспитания дет

ей дошкольного возраста.

Сформировать умения осознанно определять цель, задачи, содержание средства методы формы, условия, гендерного воспитания и сексуального просвещения с учетом: -половозрастного развития, -индивидуальных вариантов развития, -социокультурной динамики общества.

Воспитывать профессиональный интерес к разным аспектам проблематики пола (философия пола, социология пола, психология пола, педагогика пола), способствовать самообразованию.

Завершается изучение дисциплины зачетом.

В результате изучения курса учащиеся должны:

Иметь представление:

- о программах гендерного (полового) воспитания детей дошкольного возраста;

- о способах взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей по вопросам гендерного развития и воспитания детей дошкольного возраста;

Знать и уметь использовать:

- теории гендерного развития (полоролевого) и психосексуального развития детей дошкольного возраста;

- динамику и особенности гендерной социализации детей дошкольного возраста;

- возрастную динамику становления гендерной идентичности/роли у детей дошкольного возраста;

- гендерную социализацию мальчиков и девочек дошкольного возраста;

Владеть навыками и иметь опыт:

- систематизации полученной информации в виде схем, таблиц и т.п.;

- анализ педагогических ситуаций, явлений, научных понятий.

Обозначенные профессиональные знания, умения и навыки студенты приобретают как на лекционных занятиях, так и на практических с элементами семинарских. Овладевают языком педагогической науки: учатся точно оперировать научными терминами, формулировками, делать выводы. Практические занятия с элементами семинарских предполагает: коллективное обсуждение наиболее значимых и сложных тем курса; взаимодействие всех его участников путем диалогического общения между студентами и преподавателями. Методика проведения разнообразна: собеседование по изученной литературе, обсуждение подготовленных рефератов, докладов и эссе, анализ психолого-педагогических ситуаций, моделирование профессиональной деятельности, решение профессиональных задач.

Так как, программа дисциплины "Гендерное воспитание и развитие детей дошкольного возраста" реализуется в образовательном пространстве системы высшего профессионального образования, она ориентируется на государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.

Программа состоит из пояснительной записки, тематического плана, содержание дисциплины, списка литературы и приложения с конспектами лекции и практических занятий.

Данная программа дисциплины "Гендерное воспитание и развитие детей дошкольного возраста", адресована студентам очной (дневной, вечерней) формах обучения и рассчитана на 72 аудиторных часа.

Примерный тематический план

спецкурса "Гендерное воспитание и развитие детей дошкольного возраста" по направлению подготовки 050100 "Педагогическое образование"

Содержание программы учебной дисциплины "Гендерное воспитание и развитие детей дошкольного возраста"

Тема 1. Гендерная культура: её сущность и функции. Познакомить с основными понятиями: культура, гендер, психосексуальная культура, гендерная культура, социализация. Социализация рассматривается, как процесс приобщения человека к разным аспектам гендерной культуры, её интериоризации и трансляции. Приобщение к гендерной культуре осуществляется в ходе социализации. Компоненты в гендерной культуры по С. Мироновой. С. Бем гендерная субкультура может проявляться индивидуумами четырех типов (маскулинный тип, фемининный тип, андрогинный тип, недифференцированный тип), современная (континуальная) и традиционная (патриархальная) гендерная культура по И.С. Кону.