Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

Цель: выяснить умение ребенка координировать движения и пытаться дотянуться до объекта (параметры 1, 2, 3, 7)

Инструкция к выполнению: мать держит ребенка на руках, а он медленно поворачивается в разные стороны, хорошо ориентируется в окружающем пространстве, выбирает себе объект и пытается дотянуться до него.

Методический комментарий: умение ребенка координировать движения и пытаться д

отянуться до объекта фиксируется в таблице.

Ребенок рассматривает все вокруг и спокойно тянется к листьям или цветочкам, которые хочет сорвать - 1 балл.

Ребенок рассматривает все вокруг и спокойно тянется к объекту после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок не может выполнить упражнение, но старается проявить двигательную активность - 0,25 балла.

Ребенок не реагирует на окружающее - 0 баллов.

Методика № 2

Цель: выяснить умение ребенка наблюдать за действиями взрослых (параметр 4)

Инструкция к выполнению: ребенок наблюдает, как взрослые кормят домашних животных и ухаживают за комнатными и садовыми растениями.

Методический комментарий: умение ребенка наблюдать за действиями взрослых фиксируется в таблице:

Ребенок внимательно наблюдает за действиями взрослых - 1 балл.

Ребенок наблюдает за действиями взрослых после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок кратковременно наблюдает за действиями взрослых - 0,25 балла.

Ребенок не реагирует на то, что делают взрослые - 0 баллов.

Методика № 3

Цель: выяснить умение ребенка находить источник природных звуков (параметр 5).

Инструкция к выполнению: ребенок прислушивается, как жужжит муха, как льется вода, как гремит гром, лает собака и т.д.

Методический комментарий: умение ребенка находить источник природных звуков фиксируется в таблице.

Ребенок внимательно прислушивается к разным звукам и пытается увидеть их источник - 1 балл.

Ребенок прислушивается к разным звукам после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок кратковременно прислушивается к разным звукам - 0,25 балла.

Ребенок не проявляет внимания к тому, что происходит вокруг - 0 баллов.

Методика № 4

Цель: выяснить интерес ребенка к знакомству с различными овощами и фруктами (параметры 6, 10, 11)

Инструкция к выполнению: ребенок держит яблоко и пытается его понюхать, постучать, пощупать, откусить. Те же действия можно предложить с другими овощами и фруктами.

Методический комментарий: интерес ребенка к знакомству с различными овощами и фруктами фиксируется в таблице.

Ребенок с интересом изучает яблоко - 1 балл.

Ребенок с интересом изучает яблоко после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок некоторое время удерживает яблоко, а потом его отбрасывает - 0,25 балла.

Ребенок не проявляет интереса к исследовательской деятельности - 0 баллов.

Методика № 5

Цель: выяснить умение ребенка реагировать на вопрос взрослого (параметры 8, 9)

Инструкция к выполнению: мама держит ребенка на руках на улице или рассматривает с ним картинки или игрушки дома и спрашивает его: - "Где собака? Как собака разговаривает? ", " Где цветочек? Как цветочек пахнет? " Малыш показывает на картинки или предметы и воспроизводит различные звуки.

Методический комментарий: умение ребенка реагировать на вопрос взрослого фиксируется в таблице.

Ребенок с интересом выполняет просьбу взрослого - 1 балл.

Ребенок выполняет просьбу взрослого после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок не все может показать и сказать, кто как разговаривает - 0,25 балла.

Ребенок без эмоций рассматривает картинки, но на них не реагирует - 0 баллов.

Методика № 6

Цель: выяснить стремление ребенка к самостоятельным действиям с игрушечными животными (параметр 13)

Инструкция к выполнению: перед ребенком выкладывают игрушечных животных и побуждают к игре, рассказывая, что можно делать с животными. Ребенок должен их накормить, напоить, причесать, погладить.

Методический комментарий: стремление ребенка к самостоятельным действиям с игрушечными животными фиксируется в таблице.

Ребенок включается в самостоятельную игру - 1 балл.

Ребенок включается в самостоятельную игру после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок играется с помощью взрослого - 0,25 балла.

Ребенок прижимается к взрослому и не желает играть - 0 баллов.

Методика № 7

Цель: выяснить желание ребенка помочь взрослому (параметр 13)

Инструкция к выполнению: взрослый просит ребенка выполнить бытовые действия ( "найди", "залежи", "подними", "возьми"). Если ребенок не понимает просьбы, взрослый выполняет это действие сам и повторяет свою просьбу.

Методический комментарий: желание ребенка помочь взрослому фиксируется в таблице.

Ребенок с радостью выполняет бытовые просьбы взрослого - 1 балл.

Ребенок выполняет бытовые просьбы взрослого после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок выполняет действия совместно со взрослым - 0,25 балла.

Ребенок не реагирует на просьбу взрослого - 0 баллов.

Методика № 8

Цель: выяснить умение ребенка раскрывать руку в соответствии с размером плода (параметр 16)

Инструкция к выполнению: ребенку дают разного размера овощи и фрукты. Фиксируется умение ребенка раскрывать руку и брать плоды ладонью.

Методический комментарий: выяснен умение ребенка открывать руку в соответствии с размером плода фиксируется в таблице.

Ребенок раскрывает руку, чтобы взять плод - 1 балл.

Ребенок раскрывает руку, чтобы взять плод после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок не раскрывает руку достаточно, чтобы взять плод - 0,25 балла.

Ребенок не пытается взять плод - 0 баллов.

Методика № 9

Цель: выяснить умение ребенка ухаживать за животными и растениями (параметр 17)

Инструкция к выполнению: ребенку дают поливалку, чтобы поливать цветы, крошки хлеба, чтобы кормить птиц, пшеничную муку, чтобы кормить собаку, и т.п.

Методический комментарий: умение ребенка ухаживать за животными и растениями фиксируется в таблице.

Ребенок с радостью выполняет работу - 1 балл.

Ребенок с радостью выполняет работу после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок выполняет работу совместно с взрослым - 0,25 балла.

Ребенок отказывается кормить животных и поливать растения - 0 баллов.

VI. Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля за художественно-эстетическим развитием ребенка первого года жизни

Методика № 1

Цель: выяснить умение ребенка следить за предметом, что движется (вариант 1)

Инструкция к выполнению: повесить на расстоянии от ребенка яркую игрушку, чтобы она была в поле ее зрения, и передвигать ее перед глазами ребенка Фиксировать или рассматривает ли ребенок игрушку или смотрит в другую сторону. Направление движения игрушки надо постоянно менять.

Методический комментарий: умение рассматривать игрушку фиксируется в таблице.

Ребенок рассматривает предметы, находящиеся в поле ее зрения - 1 балл.

Ребенок рассматривает предметы после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок кратковременно рассматривает игрушку, что движется - 0,25 балла.