Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

Инструкция к выполнению: дети и взрослые водят хоровод вокруг елки зимой, или едут на детские аттракционы и т.д.

Методический комментарий: способность ребенка проявлять яркие эмоции при общении с близкими фиксируется в таблице.

Ребенок эмоционально реагирует на общение с взрослыми - 1 балл.

Ребенок активно реагирует на общение со взрослыми после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок л

юбит семейные праздники, но быстро устает и начинает плакать - 0,25 балла.

Ребенок пассивно реагирует на семейные развлечения и удовольствия проявляет слабой улыбкой - 0 баллов.

Методика № 3

Дидактическая игра № 11 "Новая игрушка"

Цель: выяснить умение ребенка интересоваться новой книгой или игрушкой.

Инструкция к выполнению: папа вернулся с работы и принес ребенку новую игрушку.

Методический комментарий: способность ребенка проявлять яркие эмоции при появлении новой игрушки или книжки фиксируется в таблице.

Ребенок эмоционально реагирует на появление новой игрушки или книжки - 1 балл.

Ребенок активно реагирует на появление новой игрушки или книжки после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок активно реагирует на появление новой игрушки или книжки, но быстро теряет к ней интерес - 0,25 балла.

Ребенок рассматривает новую игрушку или книжку и отвергает их - 0 баллов.

2.2. Навыки самообслуживания

Методика № 4

Дидактическая игра № 1 "Хочу пить" (параметры 1, 6, 10)

Инструкция к выполнению: ребенку дают чашку с водичкой и предлагают попить.

Цель: выяснить способность ребенка пить из чашки.

Методический комментарий: способность ребенка пить из чашки фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно пьет из чашки - 1 балл.

Ребенок самостоятельно пьет из чашки после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пьет из чашки, но водичка проливается - 0,25 балла.

Ребенок широко открывает рот и выдвигает язык - 0 баллов.

Методика № 4

Дидактическая игра № 2 "Вкусный обед" (параметр 2, 8)

Цель: выяснить способность ребенка держать ложку в кулачке, набирать немного густой каши и подносить ко рту.

Инструкция к выполнению: ребенок идет обедать.

Методический комментарий: способность ребенка держать ложку в кулачке, набирать немного густой каши и подносить ко рту, фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно держит ложку в кулачке, набирает немного густой каши и подносит ко рту. О взыскивает пустую тарелку, когда хочет добавки - 1 балл.

Ребенок самостоятельно ест после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок держит ложку, но она все время переворачивается - 0,25 балла.

Ребенок стучит ложкой по тарелке и размазывает кашу - 0 баллов.

Методика № 4

Дидактическая игра № 3 Игра "Посади мишку на горшок" (параметр 3, 9, 11)

Цель: выяснить способность ребенка проситься на горшок.

Инструкция к выполнению: мать предлагает ребенку сесть на горшок, когда видит изменение в его поведении.

Методический комментарий: Способность ребенка проситься на горшок фиксируется в таблице.

Ребенок просится на горшок, или самостоятельно садится - 1 балл.

Ребенок просится на горшок после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок не просится на горшок, но нервничает в мокрых штанишках - 0,25 балла.

Ребенок не реагирует на мокрые штанишки - 0 баллов.

Методика № 4

Дидактическая игра № 4 "Вернулись с прогулки" (параметр 4, 5, 7, 12, 15)

Цель: выяснить умение ребенка одеваться и раздеваться: учиться взимать шапку, носки, расстегнуть кнопку, застежку на одежде или обуви.

Инструкция к выполнению: перед ребенком кладут вещи, в которых нужно идти на прогулку.

Методический комментарий: умение ребенка одеваться и раздеваться фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно взимает с себя туфли, перчатки, носки, шапку, расстегивает молнию и кнопки, дотягивает колготки с колен на бедра - 1 балл.

Ребенок самостоятельно согласно возраста одевается и раздевается, но после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок частично одевается и раздевается - 0,25 балла.

Ребенок не хочет одеваться и раздеваться самостоятельно, ждет, когда это сделают взрослые - 0 баллов.

Методика № 4

Дидактическая игра № 5 "Тук-тук" (параметр 13, 14)

Цель: выяснить стремление ребенка повернуть дверную ручку, чтобы попасть в комнату, открывать дверцы в шкафу и выбрасывать из нее вещи, чтобы узнать: "Что там лежит?"

Инструкция к выполнению: ребёнок подводят к закрытой двери и предлагают их открыть.

Методический комментарий: стремление ребенка открывать двери и выбрасывать вещи фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно возвращает ручку двери, чтобы попасть в комнату, открывает дверцы шкафа и выбрасывает из нее вещи, чтобы узнать: "Что там лежит?" - 1 балл.

Ребенок поворачивает ручку двери, чтобы попасть в комнату, открывает дверцы шкафа и выбрасывает из нее вещи, чтобы узнать: "Что там лежит?", После стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок стремится открыть дверь или отодвинуть ящики, но ничего не получается - 0,25 балла.

Ребенок не стремится открыть двери и отодвинуть ящики, а только стучит по ним ладонью - 0 баллов.

Методика № 4

Дидактическая игра № 6 "Приведи порядок" (параметры 16, 17)

Цель: выяснить способность ребенка знать место своих вещей и вместе со взрослым складывать игрушки в пакет и помогать взрослым в быту: накрывать на стол, относить тарелки в раковину.

Инструкция к выполнению: взрослый предлагает ребенку помочь накрывать на стол или убрать посуду со стола.

Методический комментарий: стремление ребенка наводить порядок фиксируется в таблице.

Ребенок с радостью накрывает на стол, относит тарелки в раковину, слагает свои игрушки - 1 балл.

Ребенок помогает взрослым после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок стремится помочь, но все валится из рук - 0,25 балла.

Ребенок не стремится помогать взрослым - 0 баллов.

Методика № 4

Дидактическая игра № 7 "поздороваемся с водой" (параметр 18)

Цель: выяснить интерес ребенка к воде.

Инструкция к выполнению: ребенка подводят к крану с водой и предлагают его открыть.

Методический комментарий: интерес ребенка к воде фиксируется в таблице.

Ребенок с радостью открывает кран и плещется в воде - 1 балл.

Ребенок с радостью открывает кран и плещется в воде после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок стремится открыть кран и с интересом наблюдает за водой - 0,25 балла.

Ребенок не умеет открыть кран и смотрит на воду без эмоций - 0 баллов.

Методика № 4

Дидактическая игра № 8 "Позвони-Включи-открой" (параметр 19)

Цель: выяснить способность ребенка звонить в дверь, включать и выключать свет, открывать и закрывать дверь.

Инструкция к выполнению: ребенка подносят к кнопочке звонка и предлагают позвонить.

Методический комментарий: способность ребенка звонить в дверь, включать и выключать свет, открывать и закрывать дверь фиксируется в таблице.

Ребенок с радостью открывает и закрывает двери - 1 балл.