Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

Методический комментарий: способность ребенка в момент сильной заинтересованности называть предметы и действия легкими словами ( "би - би", "пи - пи") фиксируется в таблице.

Ребенок активно разговаривает - 1 балл.

Ребенок разговаривает после стимуляции - 0,5 балла.

У ребенка проявляются редкие отдельные слова - 0,25 балла.

Ребенок играет молча - 0 баллов. >Методика № 9

Дидактическая игра № 3 "Назови картинку" (параметр 3)

Цель: выяснить способность ребенка произносить двухсоставные слова "папа, мама, времена, иди".

Инструкция к выполнению: ребенку показывают картинки и предлагают назвать изображенные предметы.

Методический комментарий: способность ребенка произносить двухсоставные слова "папа, мама, времена, иди" фиксируется в таблице.

Ребенок активно разговаривает - 1 балл.

Ребенок разговаривает после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок повторяет не все предлагаемые слова - 0,25 балла.

Ребенок рассматривает картинки и молчит - 0 баллов.

Методика № 9

Дидактическая игра № 4 "Что ты делаешь?" (параметр 4)

Цель: выяснить способность ребенка при общении со взрослым использовать предложения из трёх слов с прилагательными и местоимениями.

Инструкция к выполнению: взрослый выполняет с ребенком бытовую упражнение и предлагает ребенку сказать, что она делает.

Методический комментарий: способность ребенка при общении со взрослым использовать предложения из трёх слов с прилагательными и местоимениями фиксируется в таблице.

Ребенок активно разговаривает - 1 балл.

Ребенок разговаривает после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок не использует прилагательные - 0,25 балла.

Ребенок молчит - 0 баллов.

Методика № 9

Дидактическая игра № 5 "Назови картинку" (параметр 5)

Цель: выяснить способность ребенка использовать трехсложные слова, типа: машина, малина, собака, молоко.

Инструкция к выполнению: ребенку показывают картинки и предлагают назвать изображенные предметы.

Методический комментарий: способность ребенка использовать трехсложные слова, типа: машина, малина, собака, молоко, фиксируется в таблице.

Ребенок активно использует слова - 1 балл.

Ребенок использует слова после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок не использует отдельные слова - 0,25 балла.

Ребенок сильно изменяет слова или молчит - 0 баллов.

V Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля за экологическим развитием ребенка второго года жизни

Методика № 10

Дидактическая игра № 1 "Послушай и посмотри" (параметры 1)

Цель: выяснить способность ребенка прислушиваться к звукам за окном (гудение ветра, пение птиц, раскаты грома).

Инструкция к выполнению: ребенка подносят к окну и предлагают послушать, что там шумит.

Методический комментарий: способность ребенка прислушиваться к звукам за окном фиксируется в таблице.

Ребенок внимательно прислушивается и понимает, что шумит - 1 балл.

Ребенок внимательно прислушивается и понимает, что шумит, после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок не всегда понимает, что шумит - 0,25 балла.

Ребенок не может внимательно прислушиваться и отвлекается на любые раздражители - 0 баллов.

Методика № 10

Дидактическая игра № 2 "Понюхай цветочек, погладь кошечку" (вариант 2)

Цель: выяснить способность ребенка улыбаться, радоваться контакта с цветами и животными

Инструкция к выполнению: взрослый подводит ребенка к кошечке и предлагает ее погладить, подводит к цветочки и предлагает ее понюхать.

Методический комментарий: способность ребенка улыбаться, радоваться контакта с цветами и животными фиксируется в таблице.

Ребенок радуется контакта - 1 балл.

Ребенок радуется контакта после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок контактирует робко - 0,25 балла.

Ребенок ломает цветочек и толкает кошечку - 0 баллов.

Методика № 10

Дидактическая игра № 3 "Внимательно присмотрись" (параметры 3)

Цель: выяснить способность ребенка осторожно рассматривать то, что при первом прикосновении нанесло вреда (укололо, напугало т.п.).

Инструкция к выполнению: ребенка подводят к шиповнику и предлагают коснуться колючки.

Методический комментарий: способность ребенка осторожно рассматривать то, что при первом прикосновении нанесло вред, фиксируется в таблице.

Ребенок внимательно и осторожно рассматривает предмет - 1 балл.

Ребенок внимательно и осторожно рассматривает предмет после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок тянется к взрослому - 0,25 балла.

Ребенок кричит - 0 баллов.

Методика № 10

Дидактическая игра № 4 "Вкусный обед" (параметр 4)

Цель: выяснить способность ребенка пользоваться экспериментальным методом проб и ошибок (малыш может размазать кашу или ягоду не только по тарелке, но и по скатерти).

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают пообедать.

Методический комментарий: способность ребенка пользоваться экспериментальным методом проб и ошибок фиксируется в таблице.

Ребенок может размазать кашу или ягоду не только по тарелке, но и по скатерти - 1 балл.

Ребенок экспериментирует после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок выполняет просьбу взрослого осторожно есть - 0,25 балла.

Ребенок переворачивает тарелку - 0 баллов.

Методика № 10

Дидактическая игра № 5 "Внимательно присмотрись и послушай" (параметры 5, 5)

Цель: выяснить способность ребенка замечать и понимать яркие явления в естественной окружающей среде (солнце светит, дождь идет, снег падает, ветер дует), стремиться различать признаки погоды по слову взрослого (дождик "кап-кап": не пойдем гулять.

Инструкция к выполнению: взрослый рассматривает с ребенком явления в естественной окружающей среде и комментирует их.

Методический комментарий: способность ребенка замечать и понимать яркие явления в естественной окружающей среде (солнце светит, дождь идет, снег падает, ветер дует), стремиться различать признаки погоды по слову взрослого (дождик "кап-кап": не пойдем гулять) фиксируется в таблице.

Ребенок может замечать и понимать явления - 1 балл.

Ребенок замечает и понимает все вокруг после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок рассматривает явления в естественной окружающей среде, но не понимает слов взрослого и хочет гулять, когда идет дождь - 0,25 балла.

Ребенок не обращает внимание на природные явления, а хочет играть с яркими игрушками - 0 баллов.

Методика № 10

Дидактическая игра № 6 "Где кошка, где собака?" (параметры 7)

Цель: выяснить способность ребенка по просьбе взрослого находить растение, животное, название которой ребенок запомнила.

Инструкция к выполнению: на улице взрослый просит ребенка показать разные растения, животных и птиц.

Методический комментарий: способность ребенка по просьбе взрослого находить растение, животное, название которой ребенок запомнила, фиксируется в таблице.

Ребенок может выполнить просьбу взрослого и все показать - 1 балл.