Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

Ребенок одевается после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается одеться - 0,25 балла.

Ребенок смотрит на предметы одежды, берет их и отбрасывает - 0 баллов.

II. Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля

по социально-эмоциональным развитием ребенка второго года жизни

2.1. Контактные отношение

Методика № 3

Дидактическая игра № 1 "Пока-пока" (вариан

т 1)

Цель: выяснить проявления сильной привязанности ребенка к матери.

Инструкция к выполнению: мать открывает дверь и машет ребенку рукой "пока-пока".

Методический комментарий: проявления сильной привязанности ребенка к матери фиксируются в таблице.

Ребенок тянется к матери и не желает с ней расставаться - 1 балл.

Ребенок тянется к матери и не желает с ней расставаться после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок начинает хныкать, но переключается на другого человека - 0,25 балла.

Ребенок не реагирует на то, что мать идет - 0 баллов.

Методика № 3

Дидактическая игра № 2 "К нам гости пришли" (параметр 2)

Цель: выяснить эмоциональную реакцию на знакомых и незнакомых людей.

Инструкция к исполнению: в комнату приходят знакомые и незнакомые люди и здороваются к ребенку.

Методический комментарий: эмоциональная реакция на знакомых и незнакомых людей фиксируется в таблице.

Ребенок отличает своих от чужих - 1 балл.

Ребенок отличает своих от чужих после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок начинает плакать при появлении чужих и никто ее не может остановить - 0,25 балла.

Ребенок не реагирует на приход чужих людей - 0 баллов.

Методика № 3

Дидактическая игра № 3 "Идет коза рогатая" (параметры 3, 10)

Цель: выяснить умение легко переключаться и быстро переходить от смеха до капризов.

Инструкция к выполнению: ребенок плачет, а взрослый забавляет ее веселой игрой.

Методический комментарий: умение легко переключаться фиксируется в таблице.

Ребенок легко переходит от смеха до слез и наоборот - 1 балл.

Ребенок переходит от слез к смеху после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок начинает плакать и смеяться одновременно - 0,25 балла.

Ребенка трудно успокоить - 0 баллов.

Методика № 3

Дидактическая игра № 4 "Не делай этого" (параметр 4, 17)

Цель: выяснить умение ребенка выражать протест при ограничении движений и стремления ее настоять на своем.

Инструкция к выполнению: Ребенок во время игры начинает рвать книжку.Мама запрещает это делать, но малыш сердится и упорно продолжает свои движения.

Методический комментарий: Умение выражать протест фиксируется в таблице.

Ребенок активно выражает свой протест - 1 балл.

Ребенок выражает протест после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок на некоторое время прислушивается к маме, но потом снова возвращается к прерванной действия - 0,25 балла.

Ребенок слушается маму и переходит в другую действия - 0 баллов.

Методика № 3

Дидактическая игра № 5 "Послушаем песенку и потанцуем" (параметр 5, 8)

Цель: выяснить способность ребенка по-разному реагировать на спокойные и танцевальные мотивы.

Инструкция к выполнению: ребенку включают колыбельные песни, народную музыку, танцевальные ритмы.

Методический комментарий: способность ребенка по-разному реагировать на спокойные и танцевальные мотивы фиксируется в таблице.

Ребенок слушает, подпевает и выполняет знакомые танцевальные движения - 1 балл.

Ребенок реагирует на разную музыку после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок старается прислушиваться к мелодии и начинает изучать танцевальные движения - 0,25 балла.

Ребенок не реагирует на различные мелодические интонации и не подтанцовывает - 0 баллов.

Методика № 3

Дидактическая игра № 6 "Мои игрушки" (параметр 6)

Цель: выяснить способность ребенка отстаивать свою личность во взаимодействии со сверстниками (отбирает свою игрушку, не уступает стулом).

Инструкция к выполнению: ребенок выходит на улицу со своими игрушками и подходит к другим детям.

Методический комментарий: способность ребенка отстаивать свою личность во взаимодействии со сверстниками фиксируется в таблице.

Ребенок отбирает свою игрушку и никому ничем не уступает - 1 балл.

Ребенок отбирает свою игрушку и никому ничем не уступает после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается забрать чужую игрушку себе - 0,25 баллов;

Ребенок спокойно отдает свои игрушки, или отвергает их сама - 0 баллов.

Методика № 3

Дидактическая игра № 7 "Ничего не слышу, ничего не вижу" (параметр 9, 10)

Цель: выяснить способность ребенка привлекать к себе внимание эмоционально окрашенными жестами, звуками, словами и стремиться к эмоционального контакта со сверстниками (улыбается, заглядывает в глаза).

Инструкция к выполнению: мама играла с ребенком, а потом повернулась и начала заниматься своим делом, как бы не замечая ребенка.

Методический комментарий: способность ребенка привлекать к себе внимание эмоционально окрашенными жестами, звуками, словами фиксируется в таблице.

Ребенок протягивает руки, зовет к себе, заглядывает в глаза - 1 балл.

Ребенок привлекает к себе внимание взрослых или сверстников после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается кричать истерически - 0,25 балла.

Ребенок спокойно реагирует, если ее покинули - 0 баллов.

Методика № 3

Дидактическая игра № 8 "Мои игрушки на своих местах" (параметр 12)

Цель: выяснить способность ребенка знать слова похвалы и ожидать их, если она сделала что-то хорошее.

Инструкция к выполнению: мама предлагает малышу убрать свои игрушки в коробку.

Методический комментарий: способность ребенка знать слова похвалы и ожидать их, если она сделала что-то хорошее, фиксируется в таблице.

Ребенок быстро убирает и с радостью ожидает слова похвалы от взрослого - 1 балл.

Ребенок убирает в комнате и с радостью ожидает слова похвалы от взрослого после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок частично убирает, но идет за похвалой к маме - 0,25 балла.

Ребенок не убирает, но просит, чтобы ее похвалили - 0 баллов.

Методика № 3

Дидактическая игра № 9 "Пришла соседка" (параметр 13, 18)

Цель: выяснить недоволен состояние ребенка, когда мама обращает внимание на других людей.

Инструкция к выполнению: мама играла с ребенком на улице в песочке, но отвернулась в другую ребенка или к другой маме.

Методический комментарий: недовольный состояние фиксируется в таблице.

Ребенок капризничает и может специально задеть того малыша, которому ее мама уделила внимание - 1 балл.

Ребенок ревнует маму после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок играет сама по себе - 0,25 балла.

Ребенок бежит прочь - 0 баллов.

Методика № 3

Дидактическая игра № 10 "Домашнее праздник" (параметры 14, 15)

Цель: выяснить способность ребенка проявлять яркие эмоции при общении с близкими, пользоваться при этом эмоционально окрашенной языке и с воодушевлением относиться к развлечений (хоровод у елки, поездка на детские аттракционы.