Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

Ребенок выполняет просьбу взрослого и все показывает после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок не сразу выполняет просьбу взрослого и не все помнит - 0,25 балла.

Ребенок рассматривает вокруг и быстро убегает - 0 баллов.

Методика № 10

Дидактическая игра № 7 "Мыльные пузыри", "Зеркальце" (параметры 8)

Цель: выяснить способность ребенка радоваться, наблюдая за с

олнечным зайчиком, мыльными пузырями, которые делает взрослый.

Инструкция к выполнению: взрослый зеркальцем делает солнечных зайчиков и показывает ребенку мыльные пузыри.

Методический комментарий: способность ребенка радоваться, наблюдая за солнечным зайчиком, мыльными пузырями, которые делает взрослый, фиксируется в таблице.

Ребенок выражает радость и пытается схватить - 1 балл.

Ребенок выражает радость и пытается схватить после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок смотрит с интересом и протягивает руку - 0,25 балла.

Ребенок смотрит с легкой улыбкой - 0 баллов.

Методика № 10

Дидактическая игра № 8 "Что появилось?" (параметр 9)

Цель: выяснить способность ребенка дифференцировать изменения в окружающей среде.

Инструкция к выполнению: взрослый рассказывает ребенку, что видит вокруг, и показывает то, чего раньше не было: появилась новая цветок на подоконнике, цветы в вазе, яркое солнце и темное облако на небе, дует ветер и т.д.

Методический комментарий: способность ребенка радоваться, дифференцировать изменения в окружающей среде фиксируется в таблице.

Ребенок бурно реагирует на появление нового - 1 балл.

Ребенок бурно реагирует на появление нового после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок смотрит с интересом на появление нового - 0,25 балла.

Ребенок смотрит с легкой улыбкой - 0 баллов.

Методика № 10

Дидактическая игра № 9 "трудолюбивый малыш" (параметры 10, 11, 12)

Цель: выяснить способность ребенка стремиться активно действовать с песком, водой, снегом, камнями.

Инструкция к выполнению: взрослый предлагает собрать сухие листья, полить цветочки, выложить на дорожку камни и т.д.

Методический комментарий: способность ребенка стремиться активно действовать с песком, водой, снегом, камнями фиксируется в таблице.

Ребенок активно действует с природным материалом - 1 балл.

Ребенок действует с природным материалом после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок действует с природным материалом с помощью взрослого - 0,25 балла.

Ребенок бросает камни, рассыпает песок, мне листья - 0 баллов.

VI Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля за художественно-эстетическим развитием ребенка второго года жизни

Методика № 11

Дидактическая игра № 1 "Посмотри книжку, посмотри картинки" (параметры 1)

Цель: выяснить стремление ребенка рассматривать иллюстрации, рисунки, произведения народного декоративного искусства.

Инструкция к выполнению: взрослый предлагает ребенку посмотреть новые картинки.

Методический комментарий: стремление ребенка рассматривать иллюстрации, рисунки, произведения народного декоративного искусства фиксируется в таблице.

Ребенок с интересом рассматривает картинки и книги - 1 балл.

Ребенок рассматривает картинки и книжки после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок не долго разглядывает картинки и книги - 0,25 балла.

Ребенок смотрит на картинки и отвергает их - 0 баллов.

Методика № 11

Дидактическая игра № 2 "Послушай музыку" (параметр 2)

Цель: выяснить способность ребенка с интересом воспринимать народную музыку, колыбельные, звуки музыкальных инструментов.

Инструкция к выполнению: взрослый предлагает ребенку послушать музыку.

Методический комментарий: способность ребенка с интересом воспринимать народную музыку, колыбельные, звуки музыкальных инструментов фиксируется в таблице.

Ребенок с интересом слушает музыку - 1 балл.

Ребенок внимательно слушает музыку после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок не долго слушает музыку - 0,25 балла.

Ребенок не реагирует на музыку и продолжает заниматься своим делом - 0 баллов.

Методика № 11

Дидактическая игра № 3 "Подержи свирели" (вариант 3)

Цель: выяснить способность ребенка рассматривать и обследовать прикосновением пальчиков различные по цвету и фактуре игрушки, испытать их на звучание и прочность.

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают подержать игрушку, которая ему понравилась.

Методический комментарий: способность ребенка рассматривать и обследовать прикосновением пальчиков различные по цвету и фактуре игрушки, испытать их на звучание и прочность фиксируется в таблице.

Ребенок с интересом рассматривает новую игрушку - 1 балл. Ребенок внимательно рассматривает новую игрушку после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок начинает стучать новой игрушкой - 0,25 балла.

Ребенок не реагирует на появление новой игрушки - 0 баллов.

Методика № 11

Дидактическая игра № 4 "Послушай музыку и потанцуй" (параметр 4)

Цель: выяснить способность ребенка активно двигать конечностями во время звучания музыки, имитировать танцевальные движения.

Инструкция к выполнению: взрослый предлагает ребенку послушать музыку и потанцевать.

Методический комментарий: способность ребенка активно двигать конечностями во время звучания музыки, имитировать танцевальные движения фиксируется в таблице.

Ребенок под музыку приседает, пружинит, ритмично поворачивается в разные стороны - 1 балл.

Ребенок танцует после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок начинает двигаться с помощью взрослого - 0,25 балла.

Ребенок активно не реагирует на веселую музыку - 0 баллов.

Методика № 11

Дидактическая игра № 5 "почитай книжку" (параметр 5, 6)

Цель: выяснить способность ребенка вслушиваться и реагировать на слова, интонацию голоса взрослого при чтении сказок, стишков, «потешек» и т.п.; повторять звуки и слова; узнавать знакомых героев, принимать активное участие в сюжетно-ролевой театрализованной игре; самостоятельно выполнять определенные образные движения, имитировать движения и действия героев.

Инструкция к выполнению: взрослый предлагает почитать любимую книжку малыша.

Методический комментарий: способность ребенка вслушиваться и реагировать на слова, интонацию голоса взрослого при чтении сказок, стишков, «потешек» и т.п.; повторять звуки и слова; узнавать знакомых героев, принимать активное участие в сюжетно-ролевой театрализованной игре; самостоятельно выполнять определенные образные движения, имитировать движения и действия героев фиксируется в таблице.

Ребенок активно реагирует на чтение знакомой книги - 1 балл.

Ребенок реагирует после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок слушает книжку спокойно и не всегда включается в игру - 0,25 балла.

Ребенок невнимательно слушает и не дослушает до конца - 0 баллов.

Методика № 11

Дидактическая игра № 6 "Я все умею сам" (параметр 7)

Цель: выяснить способность ребенка самостоятельно есть, ложиться спать, садиться за стол и выходить из-за него, использовать основные орудия.